Warzywa. Stymulacja polisensoryczna - scenariusz zajęć z WWR

Wczesne Wspomaganie Rozwoju Dziecka 2015r

SCENARIUSZ ZAJĘĆ – Stymulacja polisensoryczna

Temat: WARZYWA

Cele:
- rozwijanie zasobu pojęciowego dziecka w kategorii „warzywa”
- stymulacja dotyku – dziecko poznaje struktury warzyw
- stymulacja węchu – dziecko zapoznaje się z zapachami warzyw
- stymulacja smaku – dziecko smakuje warzywa
- stymulacja wzroku – dziecko rozpoznaje kolory warzyw
- kojarzenie realnego warzywa z obrazkiem
- usprawnienie ruchowe
- ćwiczenie świadomości ciała
- usprawnianie motoryki małej
- ćwiczenie poczucia rytmu
- rozwijanie koordynacji wzrokowo – słuchowo – ruchowej
- usprawnianie motoryki języka

Czas: 60 min.

Adresat zajęć: dziecko w wieku przedszkolnym

Forma:

indywidualna

Środki dydaktyczne:
wiersz J. Brzechwy „Na straganie”; warzywa (koper, szczypior, kalarepka, rzepka, groch, pietruszka, seler, burak, cebula, fasola, brukselka, marchewka, kapusta, 2 kartofle, ogórek, pomidor);farbki plakatowe; nożyk; tarka; obrazki warzyw „Od obrazka do słowa”; plastelina; płyta CD z piosenką „Ogórek”; sok z marchewki;


Zajęcia:

1. Terapeuta odgrywa przed dzieckiem teatrzyk w oparciu o wiersz Jana Brzechwy „Na straganie” posługując się prawdziwymi warzywami. Prezentuje dziecku po kolei warzywa występujące w wierszu.

Na straganie

Na straganie w dzień targowy
Takie słyszy się rozmowy:

"Może pan się o mnie oprze,
Pan tak więdnie, panie koprze."

"Cóż się dziwić, mój szczypiorku,
Leżę tutaj już od wtorku!"

Rzecze na to kalarepka:
"Spójrz na rzepę - ta jest krzepka!"

Groch po brzuszku rzepę klepie:
"Jak tam, rzepo? Coraz lepiej?"

"Dzięki, dzięki, panie grochu,
Jakoś żyje się po trochu.

Lecz pietruszka - z tą jest gorzej:
Blada, chuda, spać nie może."

"A to feler" -
Westchnął seler.

Burak stroni od cebuli,
A cebula doń się czuli:

"Mój Buraku, mój czerwony,
Czybyś nie chciał takiej żony?"

Burak tylko nos zatyka:
"Niech no pani prędzej zmyka,

Ja chcę żonę mieć buraczą,
Bo przy pani wszyscy płaczą."

"A to feler" -
Westchnął seler.

Naraz słychać głos fasoli:
"Gdzie się pani tu gramoli?!"

"Nie bądź dla mnie taka wielka" -
Odpowiada jej brukselka.

"Widzieliście, jaka krewka!" -
Zaperzyła się marchewka.

"Niech rozsądzi nas kapusta!"
"Co, kapusta?! Głowa pusta?!"

A kapusta rzecze smutnie:
"Moi drodzy, po co kłótnie,

Po co wasze swary głupie,
Wnet i tak zginiemy w zupie!"

"A to feler" -
Westchnął seler.

2. Dziecko dotyka każdego warzywa, pociera rękoma, wącha, bada strukturę każdego warzywa.

3. Dziecko dobiera prawdziwe warzywa do obrazków.

4. Terapeuta rozkraja nożykiem warzywa, daje dziecku każdego po małym kawałeczku, dziecko próbuje niektóre z warzyw smakować.

5. Terapeuta na oczach dziecka tarkuje niektóre warzywa, dziecko oswaja się, poznaje ich aromat. Po tym terapeuta zawiązuje dziecku oczy, podaje do powąchania i posmakowania każde z warzyw, dziecko próbuje odgadnąć co to może być (wybieramy 3 warzywa np. marchewka, groszek, cebula), podaje słownie nazwy warzyw lub po odsłonięciu oczy wybiera spośród paru warzyw te, które wąchał, smakował. Nazywamy smaki (kwaśny, słodki, ostry)

6. Terapeuta z przekrojonych na pół kartofli robi 4 stempelki, dziecko kartoflem stempluje proste kształty np. koło, trójkąt.
7. Nazywanie i dopasowywanie kolorów niektórych warzyw do kawałków plasteliny.
8. Wyrabianie warzyw z plasteliny.
9. Wysłuchanie piosenki z płyty CD pt. „Ogórek”, taniec do rytmu piosenki ze wskazywaniem na części ciała do słów piosenki (np. ogórek zielony ma garniturek – dziecka wskazuje na swój tułów, czapkę – na głowę, sandały na nogi, zielony jest cały – dziecko od głowy do dołu dłońmi przeciąga po swoim ciele.
10. Zabawa ruchowa – dziecko wędruje po pokoju, na słowo „pomidor” i wskazany obrazek pomidora, kuca; na słowo „ogórek” i wskazany obrazek ogórka dziecko – staje na palcach unosząc ręce do góry.
11. Ćwiczenie języka - terapeuta smaruje dziecku usta sokiem z marchewki – dziecko ma oblizać wargi ruchem okrężnym języka.



Scenariusz opracowała:


Logopeda - Małgorzta Dziemiach - Krzywicka