Plan pracy wychowawczo - dydaktycznaj na miesiąc październik dla grupy 5 latków

PLAN DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZY NA M-C październik 2015

Grupa przedszkolna: VI Wiewiórki
nauczyciel: Martyna Wiśniewska

Blok tematyczny: Jesień w lesie
termin realizacji: 05-08.10.2015

Obszar nr 11: Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i unikaniu zagrożeń.
Obszar nr 3: Wspomaganie rozwoju mowy dziecka.
OBSZAR 12. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt
Cele: rozpoznawanie i nazywanie zjawisk atmosferycznych i zachowania się odpowiednio do pogody
Kształtowanie poprawności wymowy
Potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu zwierząt i roślin w kolejnych porach roku

Obszary edukacji (tematyka i ogólne cele zajęć)

Zdrowotno - ruchowej
Intelektualnej
Estetycznej

Plastycznej
Muzycznej

1. Ćwiczenia gimnastyczne: zestaw II wg K. Wlaźnik – ćw. z woreczkami.

2. Ćwiczenia poranne zestaw nr 6 – zestaw własny

3. Zabawa ruchowa bieżna „Dogoń swoją parę!” wg K. Wlaźnik.

4. Zabawy ruchowe z elementami kucania „Spadające krople” oraz „Liście na drzewie”,

5. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym:
Spacer alejkami ogrodowymi – wdrażanie do chodzenia parami.
Zabawy z piłką.

1. Szukamy kolorów jesieni – wycieczka do parku. stosowanie się do ustalonych zasad zachowania się w czasie wycieczki, przestrzeganie zasad ochrony przyrody, rozwijanie zainteresowań przyrodniczych, dostrzeganie piękna jesiennego krajobrazu, poznawanie i nazywanie drzew (dąb, klon, kasztanowiec, jarzębina), ich owoców i liści, rozwijanie percepcji wzrokowej i kształtowanie umiejętności obserwacji, ćwiczenie spostrzegawczości słuchowej

2. Jesienna pogoda – porównywanie obrazków, wprowadzenie kalendarza pogody. utrwalanie znajomości cech charakterystycznych jesieni, kształtowanie umiejętności wypowiadania się na określony temat, rozumienie symboli graficznych – znaków synoptycznych, utrwalanie znajomości nazw i kolejności dni tygodni, nauka odczytywania prognozy pogody

3. Nauka wiersza „Kolorowy bukiet” B. Lewandowskiej. utrwalanie umiejętności uważnego słuchania utworu literackiego (wiersza), rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat, ćwiczenie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej, porównywanie kształtu, wielkości i barwy liści, nazywanie kolorów

4. Skarby jesieni – pojęcia matematyczne. utrwalanie umiejętności liczenia w zakresie 6, doskonalenie zdolności porównywania liczebności zbiorów, nauka porządkowania zbiorów według wzrastającej liczebności, rozwijanie percepcji słuchowej i koncentracji uwagi, nabywanie umiejętności logicznego wnioskowania, próby odtwarzania liczebności zbioru z pamięci, ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej

1. Jesienny dywan – zajęcia plastyczne (technika „frottage”). utrwalanie wiadomości o drzewach, ich liściach i owocach, rozwijanie ekspresji twórczej podczas tworzenia kompozycji płaskie, nabywanie doświadczeń w trakcie poznawania nowej techniki plastyczne, kształtowanie orientacji przestrzennej poprzez umieszczanie, rozplanowywanie, tworzenie
Układów, nauka planowania i kontrolowania swojej pracy, kształtowanie wyobraźni przestrzennej i pamięci wzrokowe, ćwiczenie sprawności manualnej

2. „Zwierzątkowo” – tworzenie zwierząt z materiału przyrodniczego. rozwijanie kreatywności i wyobraźni przestrzenne, kształtowanie umiejętności planowania pracy, ćwiczenie umiejętności wcielania się w role, doskonalenie sprawności manualnych, poznanie różnych sposobów łączenia elementów, uwrażliwianie na utrzymywanie porządku w miejscu pracy

1. Zabawa muzyczno-ruchowa „Jesienna pogoda” przy odgłosach przyrody puszczanych z pyty CD – rozwijanie pamięci muzycznej i ruchowej, uwrażliwianie na odgłosy przyrody, doskonalenie umiejętności szybkiej reakcji na określony sygnał dźwiękowy, rozwijanie inwencji twórczej, uwrażliwienie na brzmienie instrumentów perkusyjnych (trójkąt, drewienka, bębenek,
dzwonki diatoniczne), rozwijanie sprawności ruchowej

2. Zabawa rytmiczna przy piosence „Ola i liście” z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych (bębenek, trójkąt, tamburyn, talerze) – utrwalanie znajomości piosenki, próby tworzenia akompaniamentu do piosenki, kształcenie słuchu muzycznego dzieci, utrwalanie nazw instrumentów muzycznych

Ewaluacja, uwagi o realizacji planu:

Efekty edukacyjne: Dziecko –
- wie, jak należy zachowywać się podczas wycieczki do parku
- zna barwy jesieni
- zna nazwy drzew, potrafi je rozróżniać
- potrafi porównywać kształty i wielkości liści
- zbiera jarzębinę, kasztany, żołędzie skrzydlaki klonu
- pozna znaki synoptyczne
- potrafi wraz z grupą i nauczycielem stworzyć kalendarz pogody
- porównuje dwa obrazki, zauważa na nich różnice
- pozna nową technikę plastyczną
- potrafi wykonać pracę z dostępnych materiałów
- w skupieniu słucha wiersza recytowanego przez nauczyciela
- odpowiada na pytania dotyczące wiersza
- przelicza elementy zbioru w zakresie 6
- rozpoznaje odgłosy przyrody
- reaguje na umówiony sygnał dźwiękowy
- zna instrumenty perkusyjne

Blok tematyczny: Mały ekolog

OBSZAR 12. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt
OBSZAR 13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną
OBSZAR 8. Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec

termin realizacji: 12-16.10.2015
Obszary edukacji (tematyka i ogólne cele zajęć)

Zdrowotno - ruchowej
Intelektualnej
Estetycznej

Plastycznej
Muzycznej

1. Ćwiczenia gimnastyczne: zestaw II wg K. Wlaźnik – ćw. z woreczkami. zmiana II

2. Ćwiczenia poranne nr 7 – zestaw własny

3. Zabawy ruchowe:
„Po wąskiej dróżce”- z el. Równowagi
„Rzuć i złap”- zabawa ruchowa z elementem rzutu i chwytu( woreczki)

4. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym:
Spacer alejkami ogrodowymi – wdrażanie do chodzenia parami.
Zabawa ruchowa bieżna : „ Berek”

5. Zabawy w Sali:
Zabawy stolikowe: układanie układanek, budowanie z klocków na dowolny temat.
Zabawa tematyczna w kąciku:
„ Przyjęcie u lalek”.

1. Słuchanie opowiadania „Drzewko Maciusia” H. Koszutskiej. wzbudzenie zainteresowania otaczającym światem, wdrażanie do szanowania przyrody, uwrażliwianie na jej piękno, rozumienie konieczności ochrony przyrody i przeciwstawiania się jej niszczeniu, poszerzanie zasobu słownictwa

2. Gdzie wyrzucamy śmieci? – krótka wycieczka po najbliższej okolicy. kształtowanie świadomości ekologicznej dzieci, ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej i celowej obserwacji, próby wyciągania wniosków, kształtowanie umiejętności segregowania odpadów, zapoznanie dzieci z zagadnieniami dotyczącymi recyklingu

3. „Kłopoty Krasnala” –inscenizacja „Krasnal” D. Gellner. utrwalanie umiejętności koncentracji na utworze literackim, wdrażanie do odgrywania ról podczas inscenizacji, kształtowanie wrażliwości na otaczający świat i poczucia odpowiedzialności za jego wygląd, kształtowanie postaw proekologicznych w codziennym życiu , segregowanie odpadów

4. Zabawa dydaktyczna „Segregujemy śmieci” – tworzenie zbiorów przedmiotów według rodzaju. utrwalanie umiejętności liczenia w zakresie 6, tworzenie zbiorów przedmiotów według rodzaju, porównywanie liczebności zbiorów, stosowanie określeń: „mniej”, „więcej”, „najmniej”, „najwięcej”, nabywanie umiejętności analizowania i wyciągania wniosków podczas manipulowania przedmiotami, utrwalanie umiejętności segregowania odpadów

1. Moje drzewko – zajęcia techniczne z wykorzystaniem surowców wtórnych (gazet) oraz kolorowych farb plakatowych

2. Rysowanie kredkami świecowymi na temat dowolny. Zachęcanie do wykorzystania całej palety barw oraz wykorzystania całej powierzchni kartki. Kształcenie wyobraźni dziecka.

1. Nauka piosenki „Ekoświat” – utrwalanie tematu dotyczącego ekologii, rozwijanie pamięci muzycznej, ruchowej i słownej, kształtowanie głosu dziecka, doskonalenie umiejętności reagowania na sygnał muzyczny i wzrokowy, rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej

2. Zabawa muzyczna pt. „Cicho – głośno” z wykorzystaniem fragmentów muzyki klasycznej – kształcenie reakcji na sygnały dźwiękowe

Ewaluacja, uwagi o realizacji planu:

Efekty edukacyjne: Dziecko –
- wie, jak należy dbać o przyrodę
- wie, co jest potrzebne roślinom do wzrostu
- potrafi wykonać pracę plastyczną z wykorzystaniem surowców wtórnych
- z uwagą ogląda inscenizację
- potrafi wcielać się w określone role
- wie, gdzie należy wyrzucać śmieci
- wie, dlaczego należy segregować śmieci
- tworzy zbiory przedmiotów według rodzaju
- rysuje kredkami świecowymi na temat dowolny
- pozna piosenkę „Ekoświat”
- reaguje na umówione sygnały dźwiękowe

Blok tematyczny: Warzywa

termin realizacji: 19-23.10.2015

OBSZAR 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych
OBSZAR 4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia
OBSZAR 5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci
Cele: w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań
- stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zdarzyć
- stara się przestrzegać zasad zdrowego żywienia, rozumie, dlaczego trzeba ograniczać jedzenie takich produktów, jak słodycze, chipsy,
napoje gazowane

Obszary edukacji (tematyka i ogólne cele zajęć)

Zdrowotno - ruchowej
Intelektualnej
Estetycznej

Plastycznej
Muzycznej

1. Ćwiczenia gimnastyczne: zestaw III wg K. Wlaźnik. Pomoce: obręcze.

2. ćwiczenia poranne nr 8 – zestaw własny

3.Zabawy w ogrodzie przedszkolnym:
Badawcza: „ Piasek suchy i mokry”
Rysowanie patykiem po piasku.

4.Zabawy w sali:
Tematyczna w kąciku: „ Na zakupach”
Budowanie z klocków, oglądanie ilustracji w książeczkach.

1. Na straganie – wycieczka do sklepu warzywnego. ukazanie bogactwa kształtów i kolorów jesiennych warzyw, poznanie wyglądu i nazw wybranych warzyw, zachęcanie dzieci do jedzenia warzyw jako źródła witamin niezbędnych dla prawidłowego
rozwoju i zdrowia, poznanie czynności związanych z kupowaniem warzyw, uwrażliwienie na stosowanie form grzecznościowych podczas robienia zakupów, utrwalanie postaw proekologicznych

2. „W ogrodzie” – rozmowa na podstawie obrazu graficznego. wyróżnianie część rośliny na przykładzie warzyw, poznanie wyglądu i nazw wybranych rodzajów warzyw, ćwiczenie analizy i syntezy słuchowej, rozumienie konieczności dokładnego mycia warzyw przed jedzeniem i przygotowywaniem potraw, poszerzanie zasobu wiadomości i słownictwa

3. Zabawa dydaktyczna „Układamy warzywa” - nabywanie umiejętności określania kierunku oraz miejsca na kartce papieru. klasyfikowanie przedmiotów według cech jakościowych, utrwalanie umiejętności liczenia w zakresie 6, odwzorowywanie liczebności zbiorów za pomocą liczmanów, utrwalanie nazw warzyw

4. „Sałatka warzywna” – wykonanie sałatki warzywnej z przyniesionych do przedszkola warzyw. dosnalenie umiejętności krojenia warzyw oraz bezpiecznego posługiwania się nożykiem.

1. „Co można zrobić z ziemniaka?” – praca techniczna z wykorzystaniem wykałaczek, pisaków, wełny.Doskonalenie umiejętności planowania i kontrolowania wytworów własnej pracy, kształtowanie wyobraźni przestrzennej i koordynacji wzrokowo-ruchowej, usprawnianie zręczności rąk, nauka prawidłowego używania prostych narzędzi podczas majsterkowania, wdrażanie do utrzymywania porządku w miejscu pracy

2. „Kosz pełen warzyw” – „wydzieranka” z kolorowego papieru. utrwalanie wiadomości na temat warzyw, kształtowanie wyobraźni twórczej i odtwórczej, usprawnianie zręczności rąk i koordynacji ruchów, nabywanie umiejętności planowania pracy, kształtowanie umiejętności obserwacji i opisywania przedmiotów, wdrażanie do estetycznego wykonania pracy

1.” W ogrodzie warzywnym”- nauka układu ruchowego do piosenki „Owoce i warzywa”. rozwijanie pamięci muzycznej, przestrzennej oraz ruchowej, utrwalanie wiadomości na temat warzyw, doskonalenie refleksu oraz spostrzegawczości, kształtowanie umiejętności poprawnego śpiewu, rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie

2. Zabawa muzyczna pt. „Taniec marchewki” – swobodny taniec dzieci do słyszanej muzyki, zachęcanie do ekspresji ruchowej, kształcenie poczucia rytmu

Ewaluacja, uwagi o realizacji planu:

Efekty edukacyjne: Dziecko –
- zna nazwy warzyw dostępnych na straganie
- wie, jak należy kupować produkty w sklepie
- wie, że należy dokładnie myć warzywa przed spożyciem
- ćwiczy orientację przestrzenną
- odwzorowuje liczebność zbiorów za pomocą liczmanów
- potrafi kroić warzywa tworząc sałatkę warzywną
- wydziera z kolorowego papieru warzywa i przykleja je na kartkę
- tworzy wytwory z ziemniaka
- potrafi odtworzyć prosty układ taneczny
- swobodnie tańczy do słyszanej muzyki

Blok tematyczny: Moja rodzina
termin realizacji:26-30.10.2015

Obszar nr 3: Wspomaganie rozwoju mowy dziecka.
OBSZAR 15. Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne
Cele:
Kształtowanie poprawności wymowy
wymienia imiona i nazwiska osób bliskich, wie gdzie pracują, czym się zajmują
rozumie role, jakie pełnią poszczególni członkowie rodziny w domu

Obszary edukacji (tematyka i ogólne cele zajęć)

Zdrowotno - ruchowej
Intelektualnej
Estetycznej

Plastycznej
Muzycznej

1. Ćwiczenia gimnastyczne: zestaw III wg K. Wlaźnik. Pomoce: obręcze. zmiana II

2. Ćwiczenia poranne zestaw nr 9 - zestaw własny

3. Spacer po parku – zwrócenie uwagi na charakterystyczne cechy jesieni; mgły, błoto, szary krajobraz, zachowanie się
Ptaków, zbieranie darów jesieni (kasztanów, żołędzi, jarzębiny)

4. Zabawy ruchowe z elementami kucania „Spadające krople” oraz „Liście na drzewie”,

5. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym:
Spacer alejkami ogrodowymi – wdrażanie do chodzenia parami.
Zabawa ruchowa z el. biegu „Berek w parach”

6. Zabawa ortofoniczna „Kto obudził misia?”; ćwiczenia przodu i tyłu języka przez naśladowanie chrapania na zgłoskach „chrrr”, oraz „mniam”,”mlask”.

1. „Każdy ma swoje zajęcia” – opowiadanie na podstawie tekstu Tatuś H. Pietrusiewicz. poznanie ról społecznych w rodzinie i wynikających z nich obowiązków, wdrażanie do słuchania dłuższych opowiadań i opowiadania ich treści, kształtowanie świadomości okazywania szacunku najbliższej rodzinie, rozwijanie percepcji słuchowej

2. Zabawa z wykorzystaniem elemantów dramy „Co to za czynność?” – odgadywanie czynności pokazywanych przez dziecko.

3. Słuchanie wiersza „Album rodzinny” J. Gałkowskiego. wzmacnianie więzi rodzinnych
− kształtowanie umiejętności uważnego słuchania utworu literackiego, utrwalanie umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi, rozumienie przemijającego czasu, poznanie stosunków pokrewieństwa w rodzinie, wdrażanie do przyjmowania określonych ról w zabawi, utrwalanie zdolności wypowiadania się na określony temat

4. Zabawa matematyczna „Organizujemy przyjęcie” - porównywanie liczebności zbiorów poprzez przeliczanie i łączenie w pary. nabywanie umiejętności współdziałania w zespole, uważne słuchanie poleceń i wykonywanie ich zgodnie z instrukcją, rozwijanie umiejętności budowania wypowiedzi słownych

1. Rysowanie kredkami świecowymi na temat „Moja rodzina”. doskonalenie sprawności manualnych, orientacji przestrzennej i koordynacji wzrokowo‑ruchowej, rozwijanie wyobraźni przestrzennej, pamięci wzrokowej, kształtowanie umiejętności wnikliwej obserwacji, utrwalenie znajomości nazwiska swojej rodziny

2. Lepienie z plasteliny na temat dowolny – kształcenie umiejętności wałkowania, gniecenia i formowania plasteliny,

1. Kasztanowe zabawy - uwrażliwienie na rejestry w muzyce (wysoko, nisko). rozpoznawanie brzmienia instrumentów perkusyjnych: bębenek, trójkąt, tamburyn, kształtowanie poczucia rytmu, rozwijanie pamięci muzycznej i ruchowej

2. Utrwalanie piosenki „Ekoświat” – tworzenie dowolnych układów ruchowych do piosenki, wspólne śpiewanie

Ewaluacja, uwagi o realizacji planu:

Efekty edukacyjne: Dziecko –
- zna członków swojej rodziny
- wie gdzie mieszka i jak się nazywa
- wie czym zajmują się poszczególnie członkowie jego rodziny
- potrafi odtworzyć scenkę dramową
- uważnie słucha utworu literackiego
- lepi z plasteliny na temat dowolny
- śpiewa poznaną piosenkę
- rozpoznaje rejestry w muzyce (wysoko, nisko)

WSPÓLPRACA Z RODZICAMI I ŚRODOWISKIEM
LITERATURA PEDAGOGICZNA
1. Kontakty indywidualne z rodzicami.
2. Zebranie z rodzicami.
3. Pomoc rodziców w przynoszeniu papieru dla dzieci.
4. Aktualizacja gazetki dla rodziców.
1. Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego.
2. Program: Zanim będę uczniem.
3. E. Chmielowska: Logopedia poradnik dla rodziców i nauczycieli.
4. Z. Bogdanowicz: Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli.
5. H. Kruk: Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu.
LITERATURA DLA DZIECI
PRACA INDYWIDUALNA Z DZIEĆMI
1. „Kolorowy bukiet” B. Lewandowskiej
2. „Drzewko Maciusia” H. Koszutskiej
3. „Krasnal” D. Gellner
4. „Tatuś” H. Pietrusiewicz
5. „Album rodzinny” J. Gałkowski
1. Obserwacja dzieci.
2. Organizowanie zajęć dowolnych.
3. Przełamywanie stresu związanego z pobytem w przedszkolu.