Pluszowi ulubieńcy - zajęcia muzykoterapeutyczna

CELE OGÓLNE:
- Uczestniczy aktywnie w zabawach rytmicznych
- Potrafi zgodnie bawić się z dziećmi

CELE SZCZEGÓŁOWE:
- Tworzy akompaniament
- Śpiewa piosenki
- Współdziała w parze
- Wykonuje polecenia dźwiękowe
- Nazywa wybrane instrumenty
-
METODY:
• Czynna: zadania stawiane do wykonania
• Słowna: rozmowa
• Oglądowa: pokaz
• Elem. M. Bogdanowicz „Zabawy wspomagające rozwój”
• Elem. W. Sherborne
• Elem. P. Dennisona
• Elem. treningu autogennego J. H. Schultza

FORMY:
• Zbiorowa
• Grupowa
• Indywidualna

CZAS TRWANIA: ok. 30 min.

PRZEBIEG ZAJĘCIA:
Odragowanie:
- Zabawa „Taniec misiów” – w rytm muzyki dzieci poruszają tylko określonymi częściami ciała
- Ćw. oddechowe – dzieci siedzą na dywanie, robią wdech nosem, wydech ustami 3 x
Zrytmizowanie:
- Ilustrowanie opowiadania za pomocą dłoni
Pewnego dnia wróżka Malwinka na jeden wieczór ożywiła wszystkie zabawki ze sklepu zabawkowego. Zabawki zeskoczyły po kolei zeskakiwały z półek: najpierw zeskoczyły misie (uderzenie pięściami w podłogę), potem lalki (uderzenie pięściami w podłogę), a na końcu pajacyki (uderzenie pięściami w podłogę). Pluszowe misie zaczęły spacerować po sklepie (uderzenia całą dłonią o podłogę), za nimi co cichutki podążały lalki (uderzenia palcami) nagle obok nich przebiegły konie (uderzenia dłoni naśladujące cwał). Lalki radośnie zaczęły klaskać w dłonie (klaskanie w dłonie)
Klaskanie laleczek zagłuszały coraz głośniejsze kroki misi (uderzenia całą dłonią o podłogę – coraz głośniej). Nagle zapadła cisza, po chwili rozległ się dziwny szelest (pocieranie rąk) i na półce pojawiła się Wróżka Malwinka. Szybko zeskoczyła (uderzenie pięściami w podłogę) i nakazała wszystkim zabawkom powrócić na ich miejsce na półce. Wszystkie zabawki szybko zaczęły biec w stronę swoich półek (stukanie wszystkimi palcami) z pomocą magicznego zaklęcia wskoczyły na półkę (uderzenie pięściami w podłogę) Wróżka wypowiedziała zaklęcie „Bim tarabim” – poczym wszystkie zabawki znieruchomiały
- Zabawa ruchowa „Niedźwiedzie i pszczoły” – dzieci dzielimy na 2 grupy – I grupa to pszczoły, II grupa to niedźwiedzie. Pszczoły poruszają się w kiedy usłyszą dźwięk tamburynu, niedźwiedzie – talerzy
- Tworzenie akompaniamentu (w małych grupach) do piosenki „Stary niedźwiedź”
- Ćw. oddechowe – dzieci siedzą na dywanie, robią wdech nosem, wydech ustami 3 x
Uwrażliwienie:
- Zabawa „Mały miś” kiedy słychać muzykę dz. tańczą w jej rytm z misiem w parze. Kiedy muzyka milknie miś jest smutny – dz. muszą go pocieszyć: przytulać, kołysać....
- Zabawa w parach „Taniec z misiem” – taniec w parach z misiem (ułożenie misia między wskazane przez n – la części ciała)
- Zabawa ze śpiewem „Stary niedźwiedź”
- Masaż pleców „Przygody niedźwiadka”
- Ćw. oddechowe – dzieci siedzą na dywanie, robią wdech nosem, wydech ustami 3 x
Relaksacja:
Relaks autogenny wg Schulza „Mały miś”
Teraz będziemy się bawić w misia. To bardzo przyjemna zabawa. Kto potrafi stać się naprawdę misiem i robić wszystko i to co on robi, ten będzie potem taki wesoły i zadowolony.
„Mały, maleńki, puszysty miś z miękkimi włoskami i czarnym noskiem mieszkał z mamusią i tatusiem i jeszcze z mniejszym od siebie braciszkiem w lesie. Wszyscy pracowali całe lato nad przygotowaniem domku na zimę i nad zgromadzeniem zapasów na zimę. Bo jak śnieg spadnie to żadnego owocu, listka, a nawet korzonka do zjedzenia się nie znajdzie. Dziś nasz mały miś napracował się bardzo. Ze zmęczenia, aż bolą go rączki i nóżki. Poszedł do domu. Jak to dobrze, że może odpocząć - pomyślał. Mały miś układa się na posłaniu z pachnącego sianka. Pod głowę kładzie poduszeczkę z miękkiego mchu. Teraz wyciąga się na posłaniu, zamyka oczy. Rączki kładzie wygodnie wzdłuż ciała. Nóżki są wyprostowane, leżą swobodnie. Jak dobrze i spokojnie jest teraz misiowi... ( kilka sekund ciszy). A teraz znowu trzeba stać się dzieckiem. Zginamy rączki i wyprostowujemy je na raz, dwa, trzy, głęboko oddychamy raz, dwa, trzy. I już każde z was jest znowu dzieckiem. Miś został w lesie, ale my teraz tak, jak miś czujemy się dobrze, jesteśmy wypoczęci radośni.
- Ćw. oddechowe – dzieci siedzą na dywanie, robią wdech nosem wydech ustami 3x
Aktywizacja:
- Teraz budzimy się, przeciągamy rozkosznie. Oj, jak dobrze...Miś się wyspał i świetnie się czuje. Teraz my unosimy w górę jedna nóżkę, potem drugą nóżkę w górę i...bach! – na posłanie. Teraz to samo z rączkami: jedna rączka w górę i...bach! – na posłanie, teraz druga rączka w górę i...bach - na posłanie. Miś podnosi się i wstaje. Wy też wstajecie.
Powiedzcie teraz, kto naprawdę był misiem? Kto robił to samo i myślał to samo, co miś? Czy było dobrze i przyjemnie?
- Ćw. oddechowe – dzieci siedzą na dywanie, robią wdech nosem wydech ustami 3x
Zakończenie:
- Określenie swojego nastroju za pomocą otrzymanej minki