Poznajmy się - scenariusz dni adaptacyjnych

Scenariusz zajęć adaptacyjnych dla grupy dzieci 3-letnich
w roku szkolnym 2015/16

Dzień pierwszy(26.08.2015)

Temat zajęć: Poznajmy się!
Cel ogólny: Integracja rodziców i dzieci z przedszkolem
Cele szczegółowe:
- wprowadzenie w atmosferę przedszkola przez życzliwy stosunek do rówieśników;
- bliższe poznanie się dzieci, rodziców i nauczycieli zajmujących się daną grupą;
- zachęcanie dziecka do wspólnej, zgodnej zabawy i do współdziałania w grupie;
-eliminowanie stresu związanego z rozpoczęciem roku szkolnego;
- zachęcanie dzieci do wykonania pracy plastycznej z pomocą rodziców.
Metody pracy z dziećmi:
- czynna
-słowna
Formy pracy: indywidualna, zbiorowa


1. Powitanie.
2. Wręczenie wizytówek rodzicom i dzieciom.
3. Omówienie spraw organizacyjnych (godziny pracy przedszkola, potrzebne przybory, zapoznanie z programem...)
4. Zabawa w kole „ Witamy Kasię bardzo wesoło...” – wspólne śpiewanie piosenki przedstawiających przybyłych gości.
5. Zabawa „Ludzie do ludzi” – gdy milknie muzyka wszyscy witają się
z pierwszą napotkaną osobą (witają się rączki, uszy, kolanka, plecy, paluszki, noski).
6. Poznanie kącików znajdujących się w sali zabaw (konstrukcyjno-budowlany, muzyczny, matematyczny, plastyczny, fryzjerski, sklepowy, kuchenno-domowy) w oparciu o opowiadanie „Będę przedszkolakiem”.
7. „Przedszkolna rodzinka” – obrysowywanie dłoni oraz stopy dziecka na kolorowym papierze, przyklejanie jej na arkuszu papieru, tworzenie kształtu drzewa, podpisywanie imieniem dziecka poprzez naklejanie wizytówki.
8. Zabawy z chustą animacyjną „Wichura”, „Kolory”, „Karuzela”.
9. Ćwiczenia ruchowe z wykorzystaniem metody „Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne”. Wykorzystanie następujących grup ćwiczeń:
- ćwiczenia prowadzące do poznania własnego ciała,
- ćwiczenia pomagające zdobyć pewność siebie i poczucie bezpieczeństwa w otoczeniu,
- ćwiczenia ułatwiające nawiązywanie kontaktu i współpracy z partnerem i grupą,
- ćwiczenia twórcze.
• Lustro – dziecko siedzi naprzeciwko partnera, który jest jego lustrzanym odbiciem i odzwierciedla wszystkie gesty i miny;
• Fotelik – dziecko siedzi pomiędzy nogami osoby dorosłej, jest obejmowane przez niego rękoma i kołysane;
• Plecki – dziecko siedzi plecami do osoby dorosłej, następuje wzajemne pocieranie;
• Przeciąganie – dziecko i dorosły siedzą do sienie plecami, chwytają się pod ręce, osoba dorosła naciąga dziecko na swoje plecy;
• Tunel – dorosły wykonuje klęk podparty, dziecko przechodzi pod powstałym tunelem;
• Relaks – dorosły leży na brzuchu, dziecko na nim.
10. Swobodne zabawy w sali. Rodzice wspólnie z dziećmi bawią się korzystając z zabawek zgromadzonych w sali.
11. Wyprawa w nieznane: rodzice i dzieci pod kierunkiem nauczyciela rozpoczynają wędrówkę po przedszkolu w celu zapoznania się
z pomieszczeniami, które będą im towarzyszyły przez najbliższe miesiące. Zwiedzają salę zabaw, łazienkę, szatnię, ogród przedszkolny, kuchnię oraz gabinet dyrektora. Podczas zwiedzania śpiewają piosenkę „Jadę, jadę...” jadąc „wagonik za wagonikiem”.
15.Określenie przez rodziców oczekiwań wobec przedszkola oraz nauczycielek – rodzice na karteczkach samoprzylepnych wypisują swoje oczekiwania wobec placówki oraz kadry.
16. Zabawa w kole „Całusek” – powiedz swoje imię i poślij całuska.
17. Wręczenie rodzicom materiałów ułatwiających adaptację dziecka w przedszkolu i zaproszenie wszystkich na następny dzień.


Dzień drugi(27.08.2015)

1. Powitanie, wręczenie wizytówek.
2. Zabawa słowna „Mówiący Miś”. Poczynając od nauczycielki każda •z osób(dzieci, rodzice) za pomocą Misia wita się z innymi siedzącymi na dywanie „Jestem Ala, mama Moniki. Jestem Monika.”
3. Zabawy przy muzyce „Małpa Filomena”, „Wąż”, „Tupią mrówy”, „Spotkanie na polanie” - ilustrowanie ruchem i gestem piosenek granych przez nauczycielkę na instrumencie muzycznym.
4. „Wesołe koło” – zabawa kołowa pozwalająca utrwalić imiona dzieci. Dzieci razem z rodzicami chwytają za brzegi chusty animacyjnej. Nauczyciel wywołuje po imieniu po troje dzieci. Wskazane osoby wchodzą do wnętrza chusty, siadają i machają ręką do pozostałych uczestników zabawy. Gdy w środku chusty jest już troje dzieci, pozostali uczestnicy idą w prawą stronę po obwodzie koła, delikatnie owijając dzieci chustą, a następnie w przeciwną stronę – stopniowe je odwijając. Teraz następuje zmiana dzieci w kole – tak, aby wszystkie mogły wziąć udział w zabawie. Podczas owijania i odwijania dzieci chusta można wypowiadać krótką rymowankę:
W środku koła siedzą dzieci,
znasz już ich imiona.
a w przedszkolu jest wesoło,
szybko się przekonasz.
(lub radosna muzyka w tle)
5. Zabawa w kole „Balonik”
6. Kolorowe balony – zabawa orientacyjna przy muzyce. Uczestnicy poruszają się w rytm dowolnej, skocznej muzyki. W pewnym momencie nauczyciel wysypuje z dużego pudła kolorowe balony (po jednym dla każdego), które uczestnicy podnoszą, po czym tańczą dalej. Na przerwę w muzyce nauczyciel wymienia jeden z kolorów balonów. Uczestnicy, którzy mają balon w tym kolorze podrzucają go do góry, a następnie łapią.
7. „Hania” – opowiadanie ilustrowane dźwiękiem (według metody C. Orffa). Bohaterami opowiadania są Hania, mama, tata i pani nauczycielka. Grupa zostaje podzielona na cztery zespoły. W tej zabawie grupy wcielą się w inne role, zgodnie z występującymi w opowiadaniu bohaterami. Na początku ustalamy, jaki dźwięk będzie towarzyszył danej postaci, np. Hani- grzechotka, mamie – trójkąt, tacie – bębenek, nauczycielce – klawesy. Kiedy jest mowa o danej postaci, grupa reaguje, grając na odpowiednich instrumentach.
Mała dziewczynka o imieniu Hania mieszkała z mamą i tatą w wysokim bloku, na dziesiątym piętrze. Była zawsze uśmiechnięta, bardzo lubiła się bawić klockami i nie mogła się doczekać, aż wreszcie pójdzie do przedszkola. Mama wiele opowiadała Hani o tym tajemniczym miejscu. Podobno w przedszkolu jest dużo dzieci, a grupą opiekuje się pani nauczycielka. Tata też co nieco mówił Hani o przedszkolu i wspomniał o dużej ilości klocków, jakie Hania będzie mogła tam znaleźć. Ta wiadomość bardzo ucieszyła dziewczynkę. Już nie mogła się doczekać pierwszego dnia w przedszkolu. Kiedy nadszedł ten dzień, Hania wstała bardzo wcześnie. Tata i mama jeszcze słodko sobie spali, a Hania była już gotowa do wyjścia. Chciała jak najszybciej znaleźć się w przedszkolu, poznać panią, dzieci..., a przede wszystkim marzyła o zabawie klockami.
- Mamo, tato! – zawołała. – Wstawajcie! Nie chcę się spóźnić!
Gdy tylko rodzice otworzyli oczy, zobaczyli, że Hania była już ubrana, a na jej twarzy malował się promienny uśmiech. Kiedy dotarli na miejsce, tata i mama byli troszkę zdenerwowani, martwili się, czy Hania w przedszkolu się spodoba? Ale zanim zdążyli zapytać Hanię o to, jak się czuję, ona już witała się z panią i dziećmi i... rozpoczęła poszukiwania kącika z klockami. Dziewczynka przecież bardzo lubiła się bawić klockami, a towarzystwie innych dzieci była to jeszcze większa frajda.

8. Masaż „Dreszczyk” – dziecko leży na brzuchu, głowa ułożona na rękach, obok siedzi rodzic. Nauczycielka mówi wiersz demonstrując czynności, które rodzice powtarzają na ciele dziecka:
• tędy płynie rzeczka (ruch falisty od głowy do bioder)
• idzie pani na szpileczkach (stukanie palcami wzdłuż kręgosłupa)
• tu przebiegły konie (stukanie piąstkami)
• tędy przeszły słonie (klapanie dłońmi ułożonymi w łódeczki)
• a tu siedzi szczypaweczka (leciutkie szczypanie od kręgosłupa do głowy)
• zaświeciły dwa słoneczka (dłonie otwarte, palce złączone, masaż spiralny)
• spadł drobniutki deszczyk (leciutkie pukanie palcami)
• czy przeszedł ci dreszczyk (leciutkie szczypanie w szyję).
9. Obiad.
10. „Kotek Puszek” – wykonanie postaci kota z wykorzystaniem zwiniętych z papieru rurek, konturu pyszczka kota oraz papierowych wąsów.
11. Zabawa w kole: „Kółko graniaste”, „Stary niedźwiedź”, „My jesteśmy krasnoludki”, „Lisek”, „Olejanka”, „Stoi różyczka”. Rodzice wspólnie
z dziećmi pod kierunkiem nauczyciela bawią się w kole.
12. Zabawa integracyjna „Iskierka” – nauczycielka przesyła uścisk dłoni wymieniając swoje imię, następne osoby powtarzają za nauczycielką.
13. Swobodne zabawy w sali w kącikach zabaw.

Opracowała:
Joanna Łach
Aniela Mickanis-Balcewicz
Ewa Reut