Scenariusz zajęć logopedycznych - głoska s

Scenariusz zajęć logopedycznych (głoska s) – opracowanie Joanna Piechocka
Scenariusz zajęć może być realizowany z dzieckiem, u którego został wypracowany prawidłowy tor oddechowy, została zwiększona wcześniej ruchomość artykulatorów, w przypadku niezintegrowanych odruchów (Moro, Galanta, Babkina, Babińskiego) pracowano nad ich zintegrowaniem.
L.p
Nazwa ćwiczenia
Przebieg ćwiczenia
Cel ćwiczenia
Pomoce

1.
Wyścig piłeczek
Na stole kładziemy piłeczki ping-pongowe. Dziecko razem z logopedą dmuchają w kierunku piłeczek, tak aby przepchnąć je na drugą stronę biurka. Przypominamy o prawidłowym nabieraniu powietrza przez nos.
Utrwalanie prawidłowego toru oddechowego
piłeczki ping-pongowe, biurko

2.
Opukiwanie drewnianą kopystką
Dziecko staje wyprostowane, drewnianą kopystką zdecydowanymi ruchami opukujemy ciało dziecka (ruch dookoła stawów, oklepywanie potylicy, mięśnia naczasznego – sprawdzenie najpierw ruchomości, oklepywanie twarzoczaszki) – gimnastyka języka.
Wprowadzenie dziecka w stan rozluźnienie oraz stymulacja języka bez ingerencji wewnątrz jamy ustnej dziecka.
drewniane kopystki

3.
Gryzienie języka
Prosimy dziecko aby ułożyło język między zębami, a następnie delikatnie przygryzało jego brzegi wszystkimi zębami.
Rozpłaszczenie języka potrzebne do nauki głoski [s]

4.
Masujemy język
Palcem wskazującym dziecko masuje własny język (drugi paliczek oparty o dolne zęby), dziecko może również docisnąć palcem język i gwałtownie puszczać język.
Rozpłaszczenie języka potrzebne do nauki głoski [s]

5.
Od [f] do [s]
Pokazujemy dziecku jak od głoski [f] możemy dojść do artykulacji głoski [s]. Prosimy dziecko, aby powiedziało głoskę [f], następnie wydłużamy artykulację głoski, tak aby dziecko rozciągając równomiernie kąciki ust od głoski [f] mogło przejść do artykulacji głoski [s]. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy, aby dziecko mogło usłyszeć jak realizuje teraz głoskę [s].
Uzyskanie dźwięku jak najbardziej zbliżonego do prawidłowo realizowanej głoski [s] w izolacji.

6.
Sylaby sa, se, so, su, sy, asa, ese, oso, usu, ysy, ase, [...], as, es, os, us, ys
Dziecko próbuje prawidłowo artykułować za logopedą sylaby z głoską [s] najpierw w nagłosie, następnie w śródgłosie i wygłosie.
Można posłużyć się również lizakiem logopedycznym, który jednocześnie poza uwrażliwianiem słuchowym uwrażliwi dziecko na kształt liter.
Nauka łączenie głoski [s] z samogłoskami; przygotowanie do wymowy głoski [s] w wyrazach
lizak logopedyczny

7.
Czy wiesz co to takiego?
Prezentujemy dziecku obrazki z przedmiotami, zwierzętami, które zawierają w swojej nazwie głoskę [s]. Dziecko nazywa obrazki. Obrazki są tak dobrane do wieku dziecka, aby odniosło ono sukces. Za swoją pracę dziecko może otrzymać nagrodę np. w postaci naklejki.
Ćwiczenie prawidłowej artykulacji głoski [s] w wyrazach.
przygotowane wcześniej dla dziecka obrazki z głoską [s]

8.
Spróbujesz sam/sama?
Prosimy dziecko, aby spróbowało w domu nadać naszym obrazkom barwy. A następnie pobawiło się z mamą, tatą, albo siostrą w zabawę czy wiesz co to takiego?
Utrwalanie wymowy głoski [s], stymulacja ręki poprzez kolorowanie obrazków.
przygotowane wcześniej dla dziecka obrazki z głoską [s]
Podczas ćwiczeń dziecko może sobie pomagać poprzez przytrzymywanie kącików ust.
Poniżej zestaw obrazków do ćwiczenia głoski [s].