Przykładowe sytuacje edukacyjne na zajęcia w kl. 1-3

Anna Bąk
Przykładowe SYTUACJE EDUKACYJNE opracowane na podstawie książki „Słup Soli, jak powstrzymać szkolnych dręczycieli” autorstwa Elżbiety Zubrzyckiej na zajęcia z edukacji przyrodniczej i społecznej w klasach 1-3.

„Słup Soli, jak powstrzymać szkolnych dręczycieli”
Autor: Elżbieta Zubrzycka
Ilustracje: Anna Ładecka
Wydawnictwo: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne

SYTUACJE EDUKACYJNE OPRACOWAŁA mgr Anna Bąk, nauczyciel mianowany.

Streszczenie:
W szkole jest uczeń zwany Guzem, który dręczy nowych uczniów. Jeden z chłopców zauważył taką sytuację. Guz – dręczyciel był z grupą kolegów. Chłopiec wystraszył się, ponieważ też jest nowym uczniem. Jego starszy brat wziął go do domu. Uświadomił młodszego brata, że skoro ten nic nie zrobił, tylko stał i się patrzył, to stanął po stronie Guza i jest współodpowiedzialny za to, co się stało. Co więcej, starszy brat oznajmił, że pozostali chłopcy wcale nie popierają Guza w jego poczynaniach i na pewno każdy z nich myśli, że tylko jemu nie podoba się zachowanie Guza. Chłopiec następnego dnia był świadkiem kolejnej sytuacji dręczenia dziecka. Porozmawiał z kolegami stojącymi obok, którym również to się nie podobało. Zorganizowano spotkanie, na którym starszy brat opowiedział historię o swoim przyjacielu, który był dręczony, a on nic z tym nie zrobił. Sytuacja dręczenia dziecka znowu pojawiła się. Koledzy stanęli dookoła i zaczęli klaskać, Guz przestraszył się. Następnie zorganizowano zebranie w szkole. Chłopcy spisali swoje myśli na plakatach.

Sytuacje edukacyjne:
1) Dzieci siedzą w ławkach, nauczycielka rozdaje dzieciom kartki i flamastry.
Burza mózgów. Napiszcie na kartkach z czym kojarzy wam się dręczenie.
Dzieci piszą jak najwięcej wyrazów związanych z tym hasłem. A teraz każdy z was przeczyta określenia, które napisał, a ja będę pisała je na tablicy.
2) Nauczycielka wraz z dziećmi siedzi w kręgu.
a) Zadaje dzieciom pytanie: Jakie uczucia występują u dziecka, które jest dręczone? Dzieci nazywają uczucia. Nauczycielka następnie rozsypuje karteczki z nazwami uczuć. Dzieci wybierają uczucia.
b) Nauczycielka zadaje dzieciom kolejne pytanie: Jakie uczucia występują u osoby, która obserwuje dręczenie innego dziecka? Dzieci wypowiadają uczucia i wybierają odpowiednie karteczki.
c) Następne pytanie: Jakie uczucia występują u osoby, która jest dręczycielem? Dzieci wypowiadają uczucia i wybierają odpowiednie karteczki.
Efektem końcowym pracy jest plakat, na którym przyczepione są karteczki z nazwami uczuć.
3) Nauczycielka zadaje dzieciom pytanie: Do kogo możemy się zwrócić o pomoc, gdy obserwujemy dręczenie? Dzieci wymieniają osoby, do których mogą się zwrócić o pomoc. Nauczycielka zapisuje wyrazy na tablicy.

4) „Jak mogę Ci pomóc?”
Nauczycielka rozdaje dzieciom plakaty i flamastry. Dzieci pracują w zespołach dwuosobowych. Każda para opracowuje jedno rozwiązanie sytuacji dręczenia. Napiszcie, co zrobilibyście, gdybyście dowiedzieli się, że wasz kolega jest dręczony przez innego ucznia w szkole.
Nauczycielka wypisuje porady dzieci na tablicy. Następnie wywiesza na ścianie w klasie plakat, na którym zapisane są rozwiązania opracowane przez dzieci.

Opracowała: mgr Anna Bąk