Zdanie i równoważnik zdania - scenariusz zajęć

SCENARIUSZ LEKCJI
Język polski klasa IV
Temat lekcji: Zdanie i równoważnik zdania

Powiązanie z wcześniejszą wiedzą:
Uczniowie znają części zdania, wiedzą co to jest orzeczenie.

Cele lekcji:
•Uczeń odróżnia zdanie od równoważnika zdania.
•Uczeń potrafi przekształcić zdanie w równoważnik zdania i odwrotnie.
•Uczeń rozumie, że równoważniki zdania można zastosować m. in. do napisania planu wydarzeń.

Cele sformułowane w języku ucznia:
•Przypomnimy, co to jest orzeczenie, co to jest zdanie.
•Dowiemy się, co to jest równoważnik zdania i kiedy się go stosuje.
•Nauczymy się tworzyć wypowiedzi bez orzeczenia

Nacobezu
Potrafisz wskazać orzeczenie w zdaniu.
Potrafisz zamienić zdanie w równoważnik i odwrotnie.


Przebieg lekcji:

•Zapoznanie uczniów z tematem, celami lekcji i nacobezu.
•Przypomnienie co to jest orzeczenie.
•Wyjaśnienie uczniom co to jest równoważnik.
•Nauczyciel zapisuje na tablicy dwa rodzaje wypowiedzi, uczniowie wskazują, które z nich to zdania, a które to równoważniki.


np.
wypowiedzenie
Idziemy do kina. To prawda.
Dzisiaj mamy sprawdzian. Kto tam?
zdania
równoważniki

•Nauczyciel pokazuje uczniom planszę z przykładowym planem wydarzeń.
(zał. 1)
Uczniowie podchodzą do tablicy i wykreślają cztery punkty, które nie pasują do planu. Uczniowie mówią dlaczego wykreślili akurat te punkty, następnie przedstawiają prawidłową formę.
•Uczniowie otrzymują karty pracy i pracują w parach (zał. 2)
Sprawdzenie zadania (głośne odczytanie przez uczniów)
•Każda para otrzymuje kartkę ze zdaniem, które należy skrócić, przekształcić i zapisać na dużej kartce (zał. 3) Następnie uczniowie podchodzą do tablicy i zaczepiają swoje propozycje w odpowiedniej kolejności.
•Podsumowanie: Wiem, co to jest równoważnik zdania.
Umiem tworzyć wypowiedzenie bez orzeczenia.

Praca domowa
Przeczytaj baśń pt. Jak dwie krople wody? str.174 (Podręcznik Teraz polski 4)

Pytanie kluczowe
Po co układać wypowiedzi w formie równoważników zdań?

Materiały pomocnicze:
karty pracy, plansze

Zał. 2
Przekształć zdania w równoważniki zdań. W tym celu podkreślone czasowniki zastąp rzeczownikami według wzoru.

Wzór: Organizuję biegi przełajowe.
Organizacja biegów przełajowych.

- Wędrowałem po górach.

- Uciekł chomik.

- Telefonowałem do dziadków.

- Odwiedziła nas ciocia.

- Długo rozmawiałem z mamą.

- Zwiedzamy miasteczko.

- Obejrzałem ciekawy film.

- Znalazłem zegarek.

Zał. 1.
PLAN PRZYGOTOWAŃ DO WYCIECZKI
1. Pani proponuje wyjazd do warszawy.
2. Oglądanie przewodników turystycznych.
3. Ciekawe miejsca i zabytki.
4. Janek prezentuje film o historii miasta.
5. Ustalenie trasy i terminu wycieczki.
6. Spotkanie z rodzicami.
7. Kosztorys wyjazdu.
8. Rodzice z wychowawcą ustalają termin wpłat.
9. Wychowawca prosi dyrektora o zgodę na wyjazd.
10. Rezerwacja biletów.
11. Autokar.
12. Pozostali opiekunowie.


Zał. 3.
BAŚŃ KLEMENTYNKA - PLAN WYDARZEŃ

1. Klementynka wracała wśród nawałnicy ze szkoły do domu.
2. Spotkała na pieńku pod drzewem starą kobietę.
3. Napotkana kobieta zaproponowała, że spełni każde życzenie Klementynki.
4. Dziewczynka zachęcona przez staruchę zaczęła wypowiadać życzenia .
5. Po pewnym czasie Klementynka spostrzegła, że jest łysa.
6. Starucha niespodziewanie gdzieś zniknęła.
7. Dziewczynka zaczęła rozpaczać.
8. Po jakimś czasie pojawiła się wróżka mórz.
9. Dzięki niej Klementynka odzyskała włosy.
10. Uradowana dziewczynka wracała do domu.
11. Na jej spotkanie wyszła siostra.