Wprowadzenie w świat matematyki - poznajemy liczbę i cyfrę siedem. Scenariusz zajęć popołudniowych

Scenariusz zajęć popołudniowych 26.01.2015 r.

Prowadząca: Joanna Klimczyk

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności liczenia

Temat: Wprowadzenie w świat matematyki - poznajemy liczbę i cyfrę siedem.

1. Wysłuchanie wiersza „Tydzień” J. Brzechwy.

Tydzień dzieci miał siedmioro:
"Niech się tutaj wszystkie zbiorą!"

Ale przecież nie tak łatwo
Radzić sobie z liczną dziatwą:

Poniedziałek już od wtorku
Poszukuje kota w worku,

Wtorek środę wziął pod brodę:
"Chodźmy sitkiem czerpać wodę."


Czwartek w górze igłą grzebie
I zaszywa dziury w niebie.

Chcieli pracę skończyć w piątek,
A to ledwie był początek.

Zamyśliła się sobota:
"Toż dopiero jest robota!"

Poszli razem do niedzieli,
Tam porządnie odpoczęli.


2. Określanie ile dzieci miał Tydzień. Rozmowa nt. kolejnych dni tygodnia. Jaki dzień tydzień rozpoczyna? Jak nazywa się 2 dzień tygodnia,4,6,7?
3. Ustalenie kolejności dni tygodnia i przyporządkowanie cyfry do odpowiedniego dnia tygodnia.
4. Zapoznanie z wyglądem cyfry i liczby siedem drukowanej i pisanej. Do czego jest podobna, z jakich elementów się składa.
5. Kreślenie palcem po dywanie cyfry 7, następnie na plecach kolegi.
6. Określanie, jaka liczba poprzedza liczbę siedem a jaka następuje po niej.
7. Zaproszenie do zabawy w „Gąsienicę” – dzieci poruszają się jak gąsienica i odliczają kolejno od 1 do 7 i od 7 do 1 -Idzie ścieżką gąsienica, kolorowa tajemnica, krótkich nóżek mnóstwo ma, pierwszą robi pa, pa, drugą robi pa, pa itd.
8. Rozwiązywanie zadań tekstowych na konkretach, na zbiorach i w postaci równania.

Dzieci otrzymują liczmany, obręcze i rozwiązują zadania:
a) Po łące chodziły 3 biedronki, znad rzeki przyleciały 2 motyle. Ile owadów jest na łące?
b) W ogródku rosło 7 kwiatów – 2 stokrotki i 5 tulipanów. W nocy zwiędły 3 kwiaty. Ile kwiatów zostało w ogródku?
c) samodzielne układanie zadań tekstowych przez dzieci: równanie: 3+3= .Dzieci próbują ułożyć zadanie tekstowe do równania i rozwiązują je.

Dzieci po usłyszeniu każdego zadania układają liczmany zgodnie z ilością elementów podanych w zadaniu. np. odliczają 2 kwiatki i dosuwają do nich 5 kwiatków, przeliczają , ustalając w ten sposób wynik dodawania. Nauczycielka kontroluje poprawność wykonywanych działań.

8. „Dobieranka matematyczna”
Dzieci na sygnał nauczyciela dobierają się grupowo: w pary, trójki, czwórki... - utrwalenie dodawania w zakresie 7.

9. Praca w kartach pracy, utrwalenie cyfry 7.