Instrukcja ułatwia czy utrudnia działanie? Scenariusz zajęć z języka polskiego

Temat: Instrukcja ułatwia czy utrudnia działanie?
Przedstawiona propozycja metodyczna jest zgodna z programem nauczania języka polskiego „Między nami” i obowiązującą „Podstawą programową” . W treściach kształcenia wpisane jest: „Czytanie i odczytywanie różnych tekstów kultury”- wymienia się między innymi instrukcję.
Zastosowane w czasie zajęć różnorodne metody aktywne umożliwiają kształcenie umiejętności kluczowych ucznia (przewidzianych w „Podstawie programowej”) w zakresie:
- skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach,
- efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie,
- rozwiązywania problemów w twórczy sposób
- odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy.

Powiązanie z wcześniejszą wiedzą:
Uczeń zna formę przepisu, wie jakiej formy czasownika wymaga (bezokolicznik, tryb rozkazujący).

Cele lekcji:
Poznanie sposobów sporządzania instrukcji. Czytanie informacji z instrukcji.
Cele sformułowane w języku ucznia:
1. Zrozumiecie jakie znaczenie ma poprawny i jasny zapis instrukcji.
2. Poznacie sposoby zapisywania instrukcji.
3. Zrozumiecie zasady zawarte w instrukcji.
4. Uświadomicie sobie konieczność przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas korzystania z urządzeń elektrycznych,
Nacobezu (co uczniowie będą potrafili po lekcji):
1. Potrafisz czytać instrukcję obsługi.
2. Uzupełnisz instrukcję tabelę – Zakładanie ogródka w szklanej butli lub Jak przesadzić roślinę doniczkową?
3. Napiszesz instrukcję obsługi.
Materiały i pomoce dydaktyczne:
Karty pracy: przykładowe instrukcje obsługi urządzeń elektrycznych itp., karta pracy – Zakładanie ogródka w szklanej butli. Jak przesadzić roślinę doniczkową? karta pracy: przygotowanie barszczu, wymiana baterii w pilocie. Tekst instrukcji J. Cortazara Jak wchodzić na schody z : Opowieści o famach i kronopiach.
Metody:
- przekład intersemiotyczny ,
- ćwiczenia praktyczne -działania twórcze uczniów
- dyskusja (forma burzy mózgów),
- metoda problemowa.
Formy:
- zbiorowa, grupowa, indywidualna

Pytanie kluczowe:
Czy instrukcje mogą ułatwić czy utrudnić obsługę urządzenia?
Przebieg lekcji (metody i aktywności):
1. Czynności organizacyjne.
2. Postawienie pytania kluczowego, zainteresowanie tematem.
Czy instrukcje mogą ułatwić czy utrudnić obsługę urządzenia?
(prezentacja pałeczek
Czy wiecie jak jeść chińskimi/japońskimi pałeczkami? Narzędzia same w sobie banalnie proste. Spróbujcie.
Może w tym celu pomoże wam instrukcja. Oto karta pracy.
CHIŃSKA INSTRUKCJA
一個桿被插入的拇指和食指之間。它支持的無名指上。第二桿被放置在平行於所述第一，與操作者的食指的作用的差異。上桿是一桿移動，她剛搬來的。
To oczywiście był żart, nie sądzę że ktoś potrafi to odczytać, ale może warto w dzisiejszych czasach uczyć sie chińskiego ;-)
Mam na szczęście wersję w języku polskim na odwrocie karty pracy. Teraz łatwiej?
Sposób używania pałeczek
1. Jedną pałeczkę wkłada się pomiędzy kciuk a palec wskazujący. Podtrzymuje ją palec serdeczny.
2. Drugą pałeczkę umieszcza się równolegle do pierwszej, z tą różnicą, że palec wskazujący pełni rolę prowadzącego.
3. Górna pałeczka jest pałeczką ruchomą i tylko ona jest poruszana.

3. Test - Instrukcja obsługi robota kuchennego – praca z metodniczekiem
4. Zapoznanie uczniów z tematem, celami w języku ucznia i Nacobezu.
5. Praca w parach – uzupełnienie instrukcji Zakładanie ogródka w szklanej butli. Jak przesadzić roślinę doniczkową Odczytanie instrukcji przez wybraną osobę (patyczki).
6. Przed wami instrukcja graficzna, uzupełnijcie ją odpowiednim komentarzem.
Chłopcy: wymiana baterii w pilocie
Dziewczyny: Przyrządzenie barszczu
Wymiana kart pracy, ocena koleżeńska ;-) lub ;-(
Podsumowanie:
Tylko jasna, precyzyjna, zwięzła i logiczna instrukcja ułatwi nam działanie. Chińskie instrukcje, które są googlowym tłumaczeniem mogą jedynie użytkownika wprowadzić w stan głębokiej irytacji.
W ubiegłym roku instrukcja pojawiła się na sprawdzianie po klasie szóstej.

Zadanie domowe – na piątek
1. Ćwiczenia strona
2. Sporządź instrukcje przygotowania czekolady na gorąco
3. Wzorując się na instrukcji J. Cortazara napisz „Jak korzystać z windy”zadanie dodatkowe
4. J. Cortazar „Opowieść o famach i kronopiach”
Instrukcja wchodzenia na schody
Na schody wchodzi się przodem, bowiem tyłem lub bokiem jest niewygodnie. Naturalna pozycja jest stojąca, ręce zwieszone, głowa prosto, nie na tyle jednak, aby oczy nie widziały wyższych stopni niż te, po których się stąpa, a oddychać trzeba powoli i rytmicznie.
Ażeby wejść na schody, trzeba zacząć od podniesienia prawej dolnej części ciała, opakowanej prawie zawsze w skórę lub zamsz, niemal bez reszty mieszczącej się na schodku.
Kiedy wyżej wyniesiona część ciała, którą dla uproszczenia nazwiemy nogą, zostanie już umieszczona na pierwszym stopniu, należy unieść odpowiadającą jej lewą część ( również zwaną nogą, nie mylić z uprzednio wymienioną), po czym uniósłszy ją tak, ażeby noga spoczęła na drugim stopniu, przenieść całe ciało aż do umieszczenia nogi na następnym stopniu, na którym znów spocznie noga, podczas gdy na pierwszym jeszcze stopniu spoczywa noga.
(Pierwsze stopnie są zawsze najtrudniejsze, aż do chwili zdobycia niezbędnej koordynacji ruchów....
Uwaga: nie podnosić równocześnie nogi i nogi.)
Dotarłszy tym sposobem do drugiego stopnia, należy na zmianę powtarzać wyżej wymienione ruchy i w ten sposób znajdziemy się na najwyższym stopniu schodów.
5. Zostań mistrzem w śledzeniu bezsensownych, zagmatwanych instrukcji. Zbieraj je i prezentuj na lekcjach polskiego. Zadanie dodatkowe

Technika świateł: Czy po dzisiejszej lekcji wiem jak powinna wyglądać instrukcja obsługi?

Zdania podsumowujące:
1. Na dzisiejszej lekcji dowiedziałem się...
2. Po dzisiejszej lekcji zapamiętam...
3. ZACHĘTKI I MOTYWCE dla najpilniej pracujących.