Co jeździ? Co pływa? Co lata? - klasyfikowanie środków transportu. Scenariusz zajęcia dla rodziców

TEMAT KOMPLEKSOWY: Poznajemy środki lokomocji.
TEMAT ZAJĘCIA: Co jeździ? Co pływa? Co lata? – klasyfikowanie środków transportu.
GRUPA DZIECI: 4 latki
PROWADZĄCA:Monika Curyło - Drabek

CEL GŁÓWNY: Kształcenie umiejętności odróżniania i nazywania różnych środków lokomocji.

CELE OPERACYJNE:
- dziecko uważnie słucha wiersza
- dziecko odpowiada na pytania dotyczące treści wiersza
- dziecko reaguje na sygnał muzyczny
- dziecko rozpoznaje różne środki lokomocji za pomocą trzech zmysłów: słuchu, wzroku i dotyku
- dziecko zna i naśladuje odgłosy wydawane przez poszczególne środki lokomocji (samochód, statek i samolot)
- dziecko grupuje środki lokomocji na lądowe, wodne i powietrzne)
- dziecko wyodrębnia sylaby w wyrazach z wyklaskiwaniem
- dziecko składa w całość obrazki pocięte na kilkuelementowe części

METODY PRACY:
czynna, słowna , oglądowa
FORMY PRACY:
zbiorowa, indywidualna, grupowa
ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
piosenka, tekst wiersza, sylwety pojazdów, płyta CD z odgłosami wybranych środków lokomocji, obręcze, obrazki pocięte na kilkuelementowe części, plansze przedstawiające powietrze, drogę, morze, sylwetki chmurek smutnych i wesołych


PRZEBIEG ZAJĘCIA :

1. Powitanie, śpiew pierwszej zwrotki piosenki „Przywitajmy się wesoło” . Nasze muzyczne przedszkole -" Do zabawy i nauki w domu i w przedszkolu", piosenka nr 2.
2. Recytacja wiersza „Kto najszybszy? Kto najważniejszy?” M. Berowskiej – przypinanie sylwet pojazdów na planszy z półkami.
Kto najszybszy? Kto najważniejszy? M. Berowska
W pokoju na półce między zabawkami
Rozpycha się wielki samolot skrzydłami.
- Ja jestem najszybszy, ja latam po niebie!
Dlatego najwięcej miejsca chcę dla siebie!
Odezwał się z kąta mały samochodzik :
- O co jest ta sprzeczka ? Czy ci o to chodzi,
że latasz w powietrzu? My jeździmy drogą,
tam gdzie samoloty dolecieć nie mogą!
- Ja także dość szybko mknę z pasażerami-
powiedział autobus i mrugnął światłami,
a statek zatrąbił:- Co mi tam przestworza,
gdy ja oceany przemierzam i morza!
Pociąg użył gwizdka :- No cóż, jestem stary,
jeżdżę wolno, ale mam najwięcej pary.
Moich 5 wagonów rzędem grzecznie stoi.
Weźcie dobry przykład z tych wagonów moich.
3. Wypowiedzi dzieci na temat wiersza:
- jakie pojazdy występowały w wierszu?
- o co sprzeczały się pojazdy?
- który pojazd jest najszybszy?
- jak poruszają się te pojazdy?
- jakie znacie inne pojazdy, które poruszają się po drogach, w powietrzu i po wodzie?
3. „Jedziemy samochodem, idziemy pieszo” – zabawa ruchowa:
Dzieci stoją w rozsypce z krążkami, które są kierownicą, naśladują jazdę samochodem, trzymają krążki - kierownicę, dopasowują ruch do zmieniającego się tępa utworu muzycznego, gdy usłyszą melodię, która zaprasza do marszu, krążki zamieniają w siatkę na zakupy i spacerują.
4. Zagadki słuchowe „Jaki to pojazd?” :
Nauczycielka rozkłada na podłodze zakryte plansze ulicy, chmur, morza. Dzieci odgadują zagadki słuchowe – samochód, odkrywa drogę, samolot, odkrywa chmury, statek, odkrywa morze.

5. Co pływa, co jedzie, a co lata?” – ćwiczenia w klasyfikowaniu:
Dzieci losują z koszyczka obrazki różnych pojazdów, oglądają je, podają ich nazwy, wypowiadają się na temat ich przeznaczenia. Przyporządkowują pojazdy do odpowiedniej planszy (drogi, chmur lub morza).
Chętne dzieci dzielą nazwy na sylaby oraz wyodrębniają pierwsza głoskę.
Nauczycielka pyta dzieci:
- Jakie pojazdy znajdują się na planszach?
- Ile ich jest?
- Jakim środkiem transportu chcielibyście podróżować w przyszłości?
- Jakie jeszcze inne pojazdy mogłyby znaleźć się na planszach?
6. „Myjnia samochodowa” – zabawa ruchowa:
Dzieci dobierają się w 3-osobowe grupy, dwoje dzieci ustawia się w szeregu i staje w rozkroku, trzecie to samochód, który wjeżdża do myjni – wchodzi n a czworakach do tunelu. Dzieci naśladują czynności:
- polewanie wodą – gładzenie po plecach
- skropienie szamponem – delikatne stukanie paluszkami
- szorowanie – lekkie drapanie
- spłukiwanie – gładzenie
- suszenie – gładzenie raz jedną, raz drugą dłonią.

7. Ewaluacja zajęcia:
Nauczycielka pyta dzieci co było najciekawsze podczas zajęć, co było trudne a co łatwe.
Na zakończenie dzieci wybierają wesołą chmurkę, jeśli zajęcie im się podobało lub smutną, jeśli zajęcie im się nie podobało.
8. Pożegnanie, śpiew pierwszej zwrotki piosenki „Pożegnajmy się wesoło” , Nasze muzyczne przedszkole -" Do zabawy i nauki w domu i w przedszkolu", piosenka nr 27.