Pingwiny - przyjaciele zimy. Scenariusz zajęć z edukacji plastycznej dla dzieci 4-letnich

Temat: „Pingwiny – przyjaciele Zimy” – naklejanie gotowych elementów na papierową rolkę, uzupełnianie postaci pingwina, tworzenie kompozycji przestrzennej.
Cele ogólne:
• Rozpoznawanie i nazywanie popularnych gatunków pingwinów
• Rozwijanie wrażliwości artystycznej poprzez łączenie różnych materiałów plastycznych
• Rozwijanie ekspresji ruchowej i wrażliwości muzycznej (poprzez wykorzystanie instrumentów perkusyjnych)
• Budowanie pozytywnych relacji w kontaktach społecznych poprzez wykonywania zadania wspólnie z kolegami (pomaganie kolegom) oraz dostosowywania się do wymagań nauczycielki.

Cele szczegółowe:
• Aktywnie uczestniczy w rozmowie kierowanej pytaniami nauczycielki
• Wykonuje pracę plastyczną według wzoru w formie kompozycji przestrzennej – nakleja gotowe elementy, używa kleju, zachowuje ład i porządek w miejscu pracy
• Aktywnie uczestniczy we wspólnej zabawie ruchowej
• Rozpoznaje i nazywa gatunki pingwinów
• Rozwija pamięć muzyczną oraz słuch muzyczny
• Pobudza własną aktywność artystyczną
• Potrafi wykonać zadanie wspólnie z kolegami

Podstawa programowa:
Obszar 9: „Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne”
Obszar 1: „Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci poprzez porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w sytuacjach zadaniowych”
Obszar 5: „Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej”
Metody:
• Czynna: zabawy oparte na działalności praktycznej dzieci.
• Słowna: rozmowa, objaśnienie.
• Oglądowa: pokaz.
• Problemowo – odtwórcza: zabawa.
• Problemowo – analityczna: słuchanie dźwięków i odgłosów.
• Problemowo – twórcza: angażowanie myślenia i inwencji twórczej.

Formy pracy:
• Indywidualna.
• Grupowa.

Środki dydaktyczne:
• Globus,
• Odgłosy pingwinów (CD),
• Odgłosy przyrody - śnieżnej krainy (CD)
• Ilustracje przedstawiające popularne gatunki pingwinów,
• Album przyrodniczy przedstawiający zwierzęta zamieszkujące Antarktydę,
• Instrumenty perkusyjne (trójkąt, talerze, instrumenty Orff’a),
• Maskotki pingwiny,
• Rolki papierowe, bibuła czarna, pomarańczowa i granatowa, plastikowe oczy, gotowe elementy do naklejania (brzuch, nogi, dziób, skrzydła) oraz wzorcowa praca wykonana przez nauczycielkę,
• Klej biurowy,
• Sylwety „buziek” służące wyrażaniu emocji,
• Pacynki białego kota Mruczka i czarnego psa Pufka.


Przebieg zajęcia:

1. „Pufek i Mruczek” – powitanie dzieci przez ich ulubieńców – pacynki psa i kota. Wprowadzenie do zajęć poprzez nawiązanie pozytywnego kontaktu z dziećmi.

2. „Pingwiny – przyjaciele Zimy” –rozmowa kierowana pytaniami nauczycielki na temat popularnych gatunków pingwinów oraz mieszkańców Antarktydy ze wskazaniem lokalizacji kontynentu na globusie. Omówienie wyglądu zewnętrznego oraz sposobu poruszania się pingwinów (nieloty) na podstawie ilustracji zamieszczonych w albumie przyrodniczym. Odsłuchanie odgłosów i dźwięków wydawanych przez pingwiny. Podczas rozmowy nauczycielka manipuluje pacynkami kota i psa i demonstruje maskotkę pingwina o naturalnym wyglądzie.

3. „W zimowej krainie” – opowieść muzyczna z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych (trójkąt, talerze, instrumenty Orff’a). Dzieci zamykają oczy i wyobrażają sobie, że są pingwinem wędrującym po śniegu i lodzie. Nauczyciel opowiada koleje wędrówki ptaka ilustrując poszczególne jej etapy dźwiękami instrumentów.
Zamknijcie oczy. Wyobraźcie sobie, że jesteście małym pingwinem, który wędruje po lodowej krainie. Nagle zaczyna padać śnieg (delikatne uderzanie w trójkąt), pingwinek rozgląda się wokół i wyciąga skrzydełka jak najwyżej ku górze. Próbuje łapać płatki śniegu. Wędruje dalej. Nagle uderza łepkiem w zwisający z góry sopel (uderzanie talerzami). Przed oczami ukazują mu się wszystkie gwiazdy świata. Przeciera oczy i widzi klaszczącą łapami fokę na krze lodowej (klaskanie dłońmi). Wędruje dalej przy dźwiękach trójkąta.

4. „Pingwiny” – zabawa ruchowa z elementem orientacyjno-porządkowym z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych Orff’a oraz pacynek psa i kota kształtująca umiejętność poruszanie się w grupie, ćwiczące orientację i szybkość reakcji. Dziecko potrafi biegać i chodzić na palcach, biega pewnie, zmieniając kierunek i omijając przeszkody, naśladuje ruchy demonstrowane przez nauczycielkę, zmienia sposób poruszania się zgodnie z poleceniem.
Dzieci ustawiają się w rozsypce. Na polecenie nauczycielki rozpoczynają wędrówkę po krainie śniegu, jako pingwiny. Na umówiony sygnał – „miau” - zapadają w sen zwijając się w kłębki na dywanie. Na sygnał słowny „nie spać – zwiedzać” wstają i podejmują dalszą wędrówkę. Na sygnał „hau” wyciągają skrzydła ku górze łapiąc płatki śniegu.

5. „Pingwiny – przyjaciele Zimy” – naklejanie gotowych elementów na papierową rolkę, uzupełnianie postaci pingwina (plastikowe oczy, skrzydła, dzioby, nogi), tworzenie kompozycji przestrzennej według wzoru.
Dziecko tworzy kompozycję, łącząc różne tworzywa z materiałem plastycznym, potrafi wykonać pracę plastyczną według wzoru wyrażając w formie pracy plastycznej przeżycia i wiedzę o świecie. Wykonuje pracę na temat omawianych treści zdobywając nowe doświadczenia plastyczne.
Podczas wykonywania pracy dzieci zachowują ład i porządek, umiejętnie korzystają z kleju biurowego. Zdolniejsze dzieci poproszone przez nauczycielkę pomagają innym dzieciom mającym trudności w wykonaniu pracy.
Po zakończeniu zajęć dzieci porządkują miejsce pracy, nauczycielka organizuje wystawę prac dzieci.

6. Ewaluacja zajęcia.
Nauczycielka zaprasza dzieci do rozłożonych na dywanie „buziek” przedstawiających różne emocje. Dzieci nazywają je, a następnie wybierają te spośród nich, które są adekwatne do wrażeń wyniesionych z zajęć. „Buźki” zostają umieszczone na tablicy magnetycznej.

7. Podziękowanie za udział w zajęciach.

8. Pożegnanie.