Zajęcie muzyczne w grupie 6- latkow

Temat: „ Jesienne granie i śpiewanie”

Cel główny – Zapoznanie z piosenką „Zła pogoda”

Cele szczegółowe:
· Rozwijanie ekspresji muzycznej dzieci
· Wyzwalanie spontanicznych, radosnych zachowań
· Budzenie wiary we własne możliwości
· Budzenie wyobraźni
· Określanie charakteru muzyki
· Reagowanie na zmianę tempa, dynamiki
· Kształtowanie wrażliwości muzycznej

Dziecko potrafi:

· odróżniać tempo, dynamikę, rejestry w muzyce oraz prawidłowo określić kierunek linii melodycznej
· określić nastrój słyszanej muzyki i starać się go odtworzyć ruchem lub rysunkiem
· wykonywać w różny sposób tematy rytmiczne
· grać na instrumentach z zestawu przedszkolnego oraz rozpoznawać ich dźwięki
· powtarzać głosem motywy melodyczne śpiewane przez nauczyciela lub grane na instrumencie
· estetycznie poruszać się przy różnego rodzaju marszach, biegach i podskokach
· dostosować rodzaj ruchu do słyszanej muzyki
· reagować na różne sygnały hamowaniem i pobudzaniem ruchu
· śpiewać zespołowo i indywidualnie z zachowaniem właściwej artykulacji, tonacji i dynamiki
· właściwie regulować oddech;


Metody – słowna, pokazowa, zabawowa, praktycznego działania

Formy – indywidualna, zbiorowa

Środki dydaktyczne – nagrania CD, instrumenty perkusyjne, kredki, papier, gazety, folia aluminiowa, bibuła


Przebieg zajęcia

1. Powitanie dzieci przez prowadzącą

Hej dzieciaki, hej dzieciaki
Witam was, witam was
Znów sie pobawimy
Znów sie pobawimy
Jeszcze raz
Jeszcze raz

(śpiewamy na melodię „Panie Janie”)

2. Ćwiczenia mające na celu rozśpiewane uczniów, a także uwrażliwić ich na odpowiedni sposób wydobywania dźwięku i pracę przepony:
- wdychanie powietrza przez nos i powolne wypuszczanie przez usta,
- zabawa : „Siedzi kura nad Dunajem”, uczniowie wypowiadają krótką rymowankę : siedzi kura nad Dunajem nad dwudziestym pierwszym jajem, po czym na wdechu lub wydechu liczą poszczególne jajka, pierwsze jajo, drugie jajo.....aż do 21. Dzieciom, którym nie udało się na jednym wdechu lub wydechu przeliczyć do końca przerywają zabawę. Wygrywa ta osoba, której udało się zliczyć wszystkie jajka. Zabawa ta ma na celu doskonalenie pracy przepony brzucha.

3. Zabawa muzyczno - ruchowa „Wysoko – nisko”
Dzieci biegają po sali, gdy usłyszą niskie dźwięki zatrzymują się bez ruchu jak pomniki. Zmiana wysokości dźwięku oznacza ponowny swobody bieg.

4. Zapoznanie z piosenką „ Zła pogoda”.
Śpiewanie piosenki przez nauczyciela. Dzieci po wysłuchaniu opowiadają jej treść, wypowiadają się na temat pory roku oraz swoich przeżyć związanych z deszczem.

5. Zabawa muzyczno-ruchowa „ Kropelki”
Dzieci biegają po całej sali w rytmie ósemek przy akompaniamencie tamburyna. Zatrzymują się kiedy deszczyk przestaje padać (milknie muzyka)

6. Zabawa muzyczno – ruchowa „ Parasol”
Jedno dziecko stoi na środku sali i trzyma rozłożony parasol. N. gra na tamburynie rytm ćwierćnutowy – dzieci spacerują, rytm – ósemkowy uciekają pod parasol, bo pada deszcz.

7. Piosenka „Zła pogoda” śpiewana według Metody Dobrego Startu
Nauczyciel na dużym arkuszu rysuje chmurę, dzieci wykonują to samo na swoich kartkach .Prowadzący śpiewa piosenkę jednocześnie rytmicznie rysuję spadający z chmury deszcz, dzieci wykonują to samo.

/////////////
///////////
/////////

Ważne jest, aby rytm rysowania był skorelowany z rytmem piosenki śpiewanej w tym czasie.

8. Słuchanie odgłosów jesieni – szum wiatru, deszcz, ulewa

9. Ćwiczenia artykulacyjne. N. prosi, aby dzieci spróbowały odtworzyć jesienną muzykę za pomocą głosu.

10. Ćwiczenie twórcze. Dzieci mają do dyspozycji instrumenty perkusyjne oraz materiały takie jak: gazeta, bibuła, folia aluminiowa, próbują naśladować jesienne dźwięki. Samodzielnie poszukują instrumentu lub materiału, który będzie imitował deszcz, wiatr, szelest liści itp.

11. Dzieci kolejno prezentują swoje instrumenty. Opowiadają o dźwiękach jakie wydają i co im ten dźwięk przypomina.

12. Zabawa „Deszcz” N. włącza nagranie jesiennego deszczu. Dzieci, które wybrały instrument naśladujący ten dźwięk „grają” razem z nagraniem: trójkąty, dzwonki, tamburyno. Kolejno grają grupy innych dzieci: wiatr, szelest liści, ulewa.

13. Tworzenie akompaniamentu do piosenki „Zła pogoda” N. dzieli dzieci na grupy i umawia się z nimi, która grupa będzie grała dany fragment piosenki.

14. Wyciszenie. Dzieci leżą na dywanie z zamkniętymi oczami. Słuchają muzyki F. Chopina „ Preludium deszczowe”. Starają się skupić tylko na słuchanej muzyce. Po wysłuchaniu określają nastrój, tempo utworu.

15. Omówienie zajęć. Podziękowanie za wspólną zabawę.