Nazywamy produkty spożywcze, rozmawiamy na temat jedzenia - konspekt lekcji

Cele lekcji:

Poznawcze:

Uczeń:
- poszerza słownictwo związane z produktami żywnościowymi.

Kompetencyjne:

Uczeń:
- potrafi rozpoznać i nazwać produkty spożywcze,
- mówi o tym, co lubi jeść.

Metody dydaktyczne:
- komunikacyjna

Formy pracy:
- indywidualna
- w parach
- w grupach

Środki dydaktyczne:

- podręcznik „Primary Kid’s Box 3”
- płyta Cd do podręcznika „Primary Kid’s Box 3”
- zeszyt ćwiczeń „Primary Kid’s Box 3”
- karty obrazkowe
- produkty żywnościowe przyniesione przez dzieci


Przebieg lekcji

I. Część wstępna:

• Uporządkowanie klasy, przywołanie atmosfery nauki.
• Nauczyciel powtarza z uczniami nazwy produktów spożywczych wykorzystując karty obrazkowe. Uczeń, który poprawnie wymówi nazwę produktu przedstawionego na obrazku, dostaje go do ręki. Kiedy rozdane zostaną wszystkie karty, uczniowie podnoszą je do góry, nazywają i przypinają na tablicy tworząc mapę mentalną. Nauczyciel pyta uczniów, jaką nazwą można określić te produkty i zapisuje słowo food na środku tablicy.
II. Część zasadnicza:

• Nauczyciel posługując się kartami obrazkowymi wprowadza nowe słownictwo. Uczniowie powtarzają każdy wyraz, najpierw chóralnie, potem w grupach i parach. Nauczyciel pyta uczniów What are your favourite foods?.
• Nauczyciel wprowadza uczniów w kontekst sytuacyjny przed rozpoczęciem ćwiczenia i mówi Listen, the children are talking about some of these things, następnie zapisuje na tablicy pytania, na które dzieci będą odpowiadać. Nauczyciel odtwarza nagranie, a uczniowie słuchają i odpowiadają na pytania. Zanim nauczyciel sprawdzi odpowiedzi z całą klasą, uczniowie porównują w parach swoje odpowiedzi. (podręcznik, str.46, ćw.1)
• Uczniowie słuchając nagrania wskazują obrazki (podręcznik, str.46, ćw.2) i powtarzają słownictwo chóralnie.
• Uczniowie podają nazwy produktów przedstawionych na obrazkach (zeszyt ćwiczeń, str.46, ćw.1); potem wpisują nazwy w odpowiednie pola krzyżówki i sprawdzają pisownię wyrazów w słowniczku obrazkowym. Nauczyciel pyta o hasło, jakie powstało po wypełnieniu krzyżówki.
• Nauczyciel mówi It’s my birthday party, I’m having burgers, a wybrany uczeń kontynuuje dodając do zdania kolejną nazwę produktu. Zabawa trwa do monety wyczerpania nazw związanych z produktami spożywczymi.

III. Część kończąca:

• Nauczyciel zaprasza chętnego ucznia, aby spróbował rozpoznać poprzez dotyk jeden z produktów, który znajduje się na ławce przykryty obrusem.
• Zadanie i omówienie pisemnej pracy domowej:
- Uczniowie przygotowują swoją krzyżówkę zawierającą nazwy jedzenia.