Razem ćwiczymy, bawimy się i baraszkujemy. Zajęcia otwarte z rodzicami prowadzone Metodą Ruchu Rozwijającego W. Sherborne

Scenariusz popołudniowych zajęć otwartych z rodzicami, prowadzonych Metodą Ruchu Rozwijającego W. Sherborne.
DATA: 13.12.2013R.
GRUPA WIEKOWA: 4-latki
LICZBA DZIECI W GRUPIE: 25
MIEJSCE REALIZACJI: ZSP NR 1 w Osieku
TEMAT ZAJĘĆ: Razem ćwiczymy, bawimy się i baraszkujemy.
CEL OGÓLNY: Wspomaganie prawidłowego rozwoju dziecka w sferze poznawczej, emocjonalnej,
społecznej i ruchowej.
CELE OPERACYJNE: Dziecko:
• nazywa i wskazuje poszczególne części ciała
• podejmuje działania kreatywne
• poprawnie wykonuje ćwiczenia
• rozwija poczucie bezpieczeństwa i zaufania do drugiej osoby
• umie współpracować z dorosłym, rodzicem
• rozwija poczucie własnej wartości i pewności siebie.
METODY:
- słowna
- oglądowa
- czynnego działania
FORMY PRACY:
- zajęcia w parach
- prac w grupach
- zajęcia z całą grupą

ZREALIZOWANE PUNKTY Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ: Dziecko:
- przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych)oraz w świecie dorosłych;
- samodzielnie ubiera i rozbiera się, dba o osobiste rzeczy;
- uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w sali gimnastycznej.


PRZEBIAG ZAJĘĆ:
I). Powitanie wszystkich uczestników, przyklejenie przez dzieci i rodziców w widocznym miejscu na
ubraniu plakietek z imionami.
Krótkie wprowadzenie do zajęć prowadzonych MRR W. Sherborne, ustalenie obowiązujących zasad:
- zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo
- ustalenie co wolno robić, a co jest niedopuszczalne
- poinformowanie o możliwości rezygnacji z wykonania danego ćwiczenia jeśli rodzic lub dziecko czują się w nim niekomfortowo.
II). Ćwiczenia rozwijające świadomość osoby, schematu ciała i przestrzeni.
- ISKIERKA – cała grupa siedzi w kole trzymając się za ręce, prowadzący ściska dłoń siedzącego obok dziecka, które z kolei drugą ręką ściska dłoń swego sąsiada itd.
- PRZECHADKA I – dzieci i dorośli poruszają się po sali w dowolnych kierunkach i witają się z napotkanymi osobami wybraną częścią ciała np. małym paluszkiem, kolanem, łokciem itd.
- PRZECHADZKA W PARACH – poruszanie się po sali w parach, dorośli prowadzą dzieci najpierw z otwartymi oczami , a następnie z zamkniętymi. Potem następuje zmiana ról.
- WAGONIKI I – uczestnicy „jeżdżą” po podłodze odpychając się nogami i rękami, pozdrawiają napotkanych kierowców machając ręką.
- WAGONIKI II (małe)- dorosły z dzieckiem tworzą podwójne wagoniki i wspólnie poruszają się po sali.
III Ćwiczenia oparte na relacji „z” (relacje opiekuńcze)
- FOTELIK I – dorosły siedzi na podłodze w rozkroku, obejmując rękoma siedzące przed nim dziecko, kołysze dziecko na boki, w przód i w tył.
- LEŻANKA III – dorosły leży na brzuchu na podłodze, dziecko leży na brzuchu na plecach dorosłego, który powoli porusza się na boki, w przód i w tył.
- WYCIECZKA I - dorosły stoi przed leżącym na podłodze dzieckiem, dziecko leży na plecach z wyciągniętymi w tył ramionami, dorosły przytrzymując je za kostki, lekko przeciąga go w różnych kierunkach.
- HIPOTERAPIA – dorosły wykonuje klęk podparty, dziecko leży brzuchem na plecach dorosłego, obejmuje partnera rękoma i nogami, dorosły kołysze się na boki, porusza się po sali
- MAŁPKA NA DRZEWIE – dorosły stoi z szeroko otwartymi ramionami, dziecko podchodzi i „wdrapuje się” na niego niczym małpka.
- MAŁY SAMOLOT – dorosły leży na plecach na podłodze, z nogami ugiętymi w kolanach, dziecko leży brzuchem na podudziach dorosłego i trzyma go za ręce, dorosły trzymając dziecko za ręce, ruchem nóg unosi je w górę i delikatnie kołysze.
- HUŚTAWKA I – ( 2 pary) dziecko leży na plecach na podłodze, jeden dorosły trzyma dziecko za ręce, a drugi za nogi, w ten sposób delikatnie unoszą dziecko nad podłogę oraz kołyszą je na boki.
- FALA (DUŻA HUŚTAWKA) (4 pary) – czterech dorosłych wykonuje obok siebie klęk podparty, dziecko leży brzuchem na plecach dorosłych w poprzek, dorośli lekko kołyszą dziecko w przód, w tył i na boki.
- DOMEK I – dorosły w klęku podpartym tworzy „domek” dla dziecka, dziecko przechodzi miedzy nogami, rekami dorosłego, aż wchodzi do środka, kuli się i odpoczywa.


IV Ćwiczenia rozwijające relacje „przeciwko” (relacje mocy i energii)
- PACZKA I – dziecko siedzi skulone na podłodze, mocno ściska ręce i nogi, układem ciała przypomina zawiązaną paczkę, dorosły próbuje „rozpakować paczkę”.
- KULA U NOGI (OGROMNY MIŚ) – dziecko siada przy nodze stojącego dorosłego, mocno ją obejmuje i trzyma, dorosły próbuje się poruszać po sali z dzieckiem „u nogi”.
- ODKLEJANIE – dziecko leży na plecach na podłodze, całym ciałem przywiera do podłoża, dorosły próbuje podnieść („odkleić od podłogi”) kolejne części ciała dziecka. Potem następuje zmiana ról.
- SPYCHACZ I – dorosły i dziecko siedzą na podłodze oparci o siebie plecami, dorosły przesuwa dziecko do przodu po podłodze, odpychając się rękami i nogami od podłoża. Potem następuje zmiana ról.
- KŁODA I ( 4 pary) – jeden z dorosłych leży na brzuchu na podłodze, czworo dzieci kładzie się na nim na brzuchu ( w poprzek), przygniatając go do podłogi. Dorosły próbuje wydostać się spod leżących na nim dzieci.
- TWIERDZA III (8 par) - grupa dorosłych klęczy w zwartym kręgu, trzymając się pod ręce (tworząc twierdzę), na sygnał prowadzącego dzieci próbują przedostać się do środka kręgu.
- GWIAZDA (8 par) – dzieci leżą w kręgu na podłodze, na brzuchu, zwrócone głowami do środka, mocno trzymając się za ręce, dorośli próbują je oddzielić od siebie, ciągnąc je za stopy na zewnątrz kręgu.
- RELAKSACJA – dorosły i dziecko kładą się na podłodze, na boku w pozycji embrionalnej, dziecko jest wtulone w dorosłego.
V Ćwiczenia oparte na relacji „razem” (relacje partnerskie)
- ROWER (rowerzyści) – dziecko i dorosły leżą na plecach, na podłodze z nogami uniesionymi w górę i ugiętymi w kolanach, stopy opierają o stopy partnera, razem wykonują tzw. rowerek.
- PIŁOWANIE DREWNA (drwale) – dorosły siedzi w rozkroku, zwrócony przodem do dziecka, trzymając je za dłonie, dziecko siedzi w rozkroku, przodem do dorosłego, trzymając go za dłonie, nogi dziecka znajdują się pod nogami dorosłego. Dorosły i dziecko na przemian kładą się na plecach na podłodze, cały czas trzymając się za ręce.
- PODSKOKI W TRÓJKACH I (skoczki) (2pary) – dwóch dorosłych podtrzymując dziecko pod ręce (jedną rękę trzymają pod łokciami dziecka, a drugą chwytają jego dłonie), pomagają mu jak najwyżej podskoczyć.
- WALEC (ruchome piaski)( 4pary)- 4 dorosłych leży na podłodze na brzuchu obok siebie, jedno dziecko leży na brzuchu na plecach leżących osób, na sygnał dany przez prowadzącego wszyscy leżący przetaczają się 2 razy przez to samo ramię, a dziecko leżące na nich przesuwa się jak po taśmie.
- RAZEM W KOLE I ( piłkarze) (8par) – uczestnicy trzymając się za ręce siedzą w kole na przemian dorosły i dziecko, na sygnał prowadzącego przesuwają się w danym kierunku.
- TUNEL (żołnierze) (8 par) – dorośli klęczą obok siebie tworząc „tunel”, dzieci kolejno przeczołgują się na drugą stronę pod dorosłymi.
- HAMAK (8par) – dorośli klęczą w parach zwróceni przodem do siebie, trzymając się za przedramiona, tworząc z własnych rąk „hamak”. Dziecko dowolnie kładzie się na rękach dorosłych, którzy delikatnie je kołyszą.
- KARUZELA (wszyscy) – wszyscy stoją w kręgu, dzieci na przemian z dorosłymi, dorośli chwytają się za ręce i przykucają, dzieci zaś siadają na ich splecionych dłoniach, chwytają ich za szyję. Dorośli podnoszą się, unosząc dzieci na splecionych dłoniach i poruszają się w lewą, a później w prawą stronę.
- ISKIERKA - cała grupa siedzi w kole trzymając się za ręce, prowadzący ściska dłoń siedzącego obok dziecka, które z kolei drugą ręką ściska dłoń swego sąsiada itd.
Podziękowanie za udział w zajęciach wspólnymi oklaskami.