Spotkanie z bałwankiem - scenariusz zajęć

Grupa przedszkolna : 3 latki
Imię i nazwisko prowadzącego: Anna Szwarc
Temat tygodnia: Lubimy zimę.
Temat zajęcia: Spotkanie z bałwankiem.
Cele ogólne zajęć:
rozwijanie sprawności manualnej
rozwijanie koncentracji uwagi
utrwalenie pojęć matematycznych: mały, duży, pojęcie koła, doskonalenie liczenia w zakresie 1-3
Cele operacyjne zajęcia:
Dziecko:
słucha opowiadania nauczyciela
wymienia z jakich elementów składa się bałwan
grzecznie zwraca się do innych w domu, przedszkolu, na ulicy;
przelicza elementy bałwana
określa wielkość kul, w których składa się bałwan
ćwiczy prawidłowy sposób oddychania
układa bałwana z gotowych elementów
aktywnie uczestniczy w zajęciach
Podstawa programowa (obszar słownie/ numer):

1.1: obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują;
1.2: przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych;
3.1: zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym;
3.3: uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach;

5.3: jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo;
5.4: uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.
9.2: umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych;
13.1: liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego;
14.5: słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami;

Metody:
słowna (rozmowa z dziećmi)
oglądowa (pokaz)
czynna (praktycznego działania

Formy pracy:
Indywidualna
zbiorowa

Środki dydaktyczne:
lalka, 3 koła rożnej wielkości, guziki, miotełka, wełna, garnek i marchewka z papieru, wata, tamburyno, koperty dla każdego dziecka z emblematami do ułożenia bałwana, klej, kartka, kredki


Przebieg zajęcia:
Słuchanie opowiadania pt.” O dziewczynce, która pocałowała bałwanka”. Obserwacja gestów nauczyciela.

To jest Kasia. Mieszka w Śniegowej Krainie, w której jest bardzo dużo śniegu. Pewnego dnia postanowiła ulepić pięknego bałwana. Najpierw ulepiła jedną dużą kulę, potem następną, trochę mniejszą, a na koniec najmniejszą.
Z marchewki Kasia zrobiła bałwankowi nos. Doczepiła mu guziki i oczy były z guzików, a buzia z wełny. Ale co to? Kasia popatrzyła na bałwanka, który wydawał jej się bardzo smutny gdyż usta miał opuszczone w dół.
Nie wiedziała jak rozweselić bałwanka. Postąpiła, więc tak jak dorośli postępują z dziećmi, kiedy są smutne: pogłaskała go po śniegowej główce i pocałowała w czerwony nosek. Zrobiła to tak pięknie, że bałwanek od razu się rozweselił. Na koniec Kasia założyła bałwankowi garnek na głowę i dała do ręki miotłę. Od tej pory stał się on najweselszym bałwankiem w całym mieście.
Rozmowa na temat opowiadania.
Jak wyglądał bałwanek Kasi?
Co zrobiła dziewczynka aby rozweselić bałwanka?
Przeliczanie elementów, z których składa się bałwanek: kule śniegowe, guziki, oczy, miotła. Określenie wielkości kul: mała, duża.
Formowanie „śniegowych kul” z waty – ćwiczenie motoryki malej oraz usprawnianie prawidłowego oddechu poprzez dmuchnie kulek z waty.
Zabawa ruchowa „Bałwanki”. Dzieci biegają w rytm granego tamburyna. Podczas pauzy zatrzymują się i stoją w bezruchu jak bałwanki.
Praca plastyczna – „Bałwanek”.
Prezentacja bałwana wykonanego przez nauczyciela.
Każde dziecko otrzymuje kopertę z gotowymi elementami (3 kule) wycięte z papieru. Układa z nich bałwanka, którego przykleja na kartkę. Dorysowuje pozostałe elementy.