Wprowadzenie nowego wzoru graficznego do wierszyka "Pan leśniczy". Scenariusz zajęć prowadzony Metodą Dobrego Startu

Opracowała: Katarzyna Grzybek-Kania SOSW dla DMN w Sławnie

SCENARIUSZ ZAJĘĆ PROWADZONYCH METODĄ DOBREGO STARTU

TEMAT: Wprowadzenie nowego wzoru graficznego do wierszyka "Pan leśniczy".

CELE:
dydaktyczny:
• przygotowanie do nauki pisania i czytania
• kształcenie poczucia rytmu
• wprowadzenie wzoru graficznego i sposobu jego kreślenia
terapeutyczny:
• stymulowanie funkcji percepcyjno-motorycznych
• rozwijanie świadomości własnego ciała i orientacji w przestrzeni
• ćwiczenie funkcji słuchowych, wzrokowych

METODY: Metoda Dobrego Startu
POMOCE: ilustracja z panem leśniczym sadzącym drzewka, tekst wierszyka i plansza z jego wzorem graficznym, karty pracy, woreczki z ryżem, kredki, mazaki, tacki z kaszą, wzory polisensoryczne


I. ZAJĘCIA WPROWADZAJĄCE:

1.Powitanie w kręgu piosenką.
Dzieci siedzą w kręgu i na śpiewają piosenkę powitalną na melodię "Panie Janie" z jednoczesnym pokazywaniem i podawaniem sobie rąk na powitanie.
• Piosenka na powitanie:
Witaj Jasiu, witaj Jasiu,jak się masz, jak się masz?/dzieci klaszczą/
wszyscy Cię witamy,/dzieci wyciągają do danej osoby ręce w geście powitania/ wszyscy Cię kochamy,/dzieci krzyżują ręce na piersiach/
bądź wśród nas, bądź wśród nas/wszyscy łapią się za ręce/.
Po skończonej piosence dziecko witane otrzymuje oklaski.

2. Ćwiczenia w orientacji własnego ciała i przestrzeni.
• na podstawie zabawy ruchowej "Głowa, ramiona, kolana, pięty" dzieci śpiewając pokazują jednocześnie poszczególne części ciała, wymieniane w piosence.
• na podstawie piosenki "Panie kciuku" dzieci pokazują poszczególne palce, utrwalając ich nazwy.

3. Nauka wierszyka.
Nauczyciel mówi wierszyk:
Pan leśniczy sadzi drzewa
i przy pracy sobie śpiewa.
Dzieci słuchają wierszyka, a potem powtarzają-najpierw po jednym wersie ,a następnie cały wierszyk. Dziecko mówiące powtarza wierszyk, a dzieci niemówiące go wokalizują. Mówią go cicho, a potem głośno.

4. Ćwiczenia językowe.
Osoba prowadząca pokazuje dzieciom ilustrację z panem leśniczym. Na podstawie zadawanych pytań prowadzący orientuje się czy dzieci wiedzą co przedstawia ilustracja.
• kto jest na obrazku?/pan leśniczy/
• co jeszcze znajduje się na obrazku?/drzewa/
• co robi pan leśniczy?/sadzi drzewa/
• jak nazywa się miejsce, w którym jest dużo drzew?/las/


II. ZAJĘCIA WŁAŚCIWE:
5. Ćwiczenia ruchowe.
• dzieci kucają z pochyloną głową i obejmują się dłońmi, a na hasło prowadzącego: "drzewka rosną", podnoszą się powoli i unoszą rączki do góry /dzieci machają roczkami jak gałęzie i szumią/.

6. Ćwiczenia ruchowo-słuchowe.
• dzieci mówią rytmicznie wierszyk i klaszczą, powtarzając wierszyk ponownie tupią nogami, a następnie uderzają dłońmi o podłogę
• po rozdaniu woreczków z ryżem dla każdego z dzieci oraz osoby prowadzącej, dzieci uderzają rytmicznie zaciśniętą piąstką, palcem wskazującym, prawą lub lewą ręką w woreczki

7. Ćwiczenia ruchowo - słuchowo - wzrokowe.
• demonstracja wzoru graficznego
• prowadzący zadaje dzieciom pytania: co ten wzór wam przypomina?/kreski/ ile jest tych kresek?/dzieci przeliczają, są 4 kreski; gdzie taki sam wzór widzieliście? /dzieci wskazują kolorową ilustrację z panem leśniczym sadzącym drzewa/
• osoba prowadząca omawia i prezentuje sposób rysowania wzoru, pokazuje miejsce od którego należy rozpocząć jego rysowanie i w jakim kierunku prowadzić rękę /z góry na dół, od lewej do prawej/
• dzieci naśladują prowadzącego, jednocześnie rytmicznie mówiąc wierszyk o panu leśniczym
• rozdanie dzieciom wzorów polisensorycznych, wodzenie palcem po wzorze
• rozdanie dzieciom tacek z kaszą, dzieci rysują wzór graficzny przedstawiający drzewa mówiąc jednocześnie poznany wierszyk
• osoba prowadząca omawia kartę pracy z trzema wzorami, następnie dzieci wskazują, a potem zamalowują na karcie pracy dwa okienka z takim samym wzorem z trzech
• prowadzący pokazuje odtworzenie wzoru po śladzie na karcie pracy, najpierw palcem, potem kredką, następnie dzieci samodzielnie lub z pomocą osoby wspomagającej odtwarzają wzór palcem i kredką po śladzie, na końcu wykonują wzór samodzielnie
• omówienie i ocena prac dzieci - ustna pochwała osoby prowadzącej oraz brawa reszty uczestników zajęć

III. ZAJĘCIA KOŃCOWE:
8. Relaksacja.
Dzieci kładą się na dywanie i słuchają utworu pt."Leśna Kołysanka" – wykonują polecenia osoby prowadzącej.