Słuchamy nagrania o nowym zwierzątku Flavia. Scenariusz lekcji języka angielskiego w klasie IV Szkoły Podstawowej

1. Klasa: IV
2. Czas: 45 minut
3. Temat: Słuchamy nagrania o nowym zwierzątku Flavia.
4. Cele:
Uczeń zna nazwy części ciała np. arm, ear, eye, face, finger, foot, hair, teeth, hand,head, leg, mouth, nose, toe i potrafi je wskazać
Uczeń zna nazwy zwierząt np.: spider, dolphin, wolf, polar bear, ant, crocodile, lion, butterfly, stick insect, parrot i używa ich do opisu obrazków
Uczeń wykazuje ogólne zrozumienie słuchanego opisu lub dialogu i na jego podstawie zgaduje nazwy zwierząt
Uczeń czyta dialog
5. Materiały dydaktyczne
karty obrazkowe i wyrazowe ze zwierzętami
płyta CD „New Hot Spot 1” i odtwarzacz CD
podręcznik „New Hot Spot 1”
6. Metody: pokaz, ćwiczenia praktyczne w słuchaniu i czytaniu, zabawa językowa
7. Formy pracy: indywidualna oraz zbiorowa


8. Przebieg zajęć:

I. Rozgrzewka językowa
1. Nauczyciel wita uczniów i pyta ich jak się dziś czują. „Good morning! How are you today?” Uczniowie odpowiadają “Fine, thank you.”
2. Sprawdzenie obecności.
3. Omówienie pracy domowej w ćwiczeniach.

II. Wprowadzenie
1. Nauczyciel przypomina z uczniami części ciała w języku angielskim.
2. Nauczyciel prowadzi grę „Touch your eyes, please” - uczniowie dotykają wypowiedzianych przez nauczyciela części ciała, jeżeli po prośbie następuje słowo „please”.

III. Prezentacja
1. Nauczyciel zapisuje na tablicy słowa pet (zwierzę domowe) i animal (zwierzę), wspólnie z uczniami wyjaśnia różnicę między nimi.
2. Nauczyciel pyta uczniów, jakie zwierzęta domowe znają „What pets do you know?”
3. Zapisuje odpowiedzi uczniów na tablicy.
4. Nauczyciel zadaje uczniom pytanie, które zwierzęta domowe są najbardziej popularne w Polsce „Which pets are the most popular in Poland?” Uczniowie udzielają odpowiedzi.
5. Nauczyciel opisuje zwierzę „It can jump, run, bite but it can't fly or climb a tree. You can take it for a walk”
6. Uczniowie zgadują, że jest to pies („This is a dog.”)

IV. Utrwalenie
1. Nauczyciel pokazuje karty obrazkowe ze zwierzętami.
2. Zadaje pytanie „What animal is this?” – “Jakie to jest zwierzę?”
3. Uczniowie podają nazwy zwierząt lub, jeśli nazwa jest nowa podaje ją nauczyciel.
4. Następnie nauczyciel pyta, czy te zwierzęta mogą być zwierzętami domowymi?
np. „Can a parrot be a pet?”
5. Uczniowie odpowiadają „Yes, it can.” lub „No, it can't.”

V. Praca własna
1. Nauczyciel prosi uczniów o otwarcie książek na stronie 86. “Open your books at page 86”
2. Nauczyciel wyjaśnia uczniom, że będą słuchać nagrania o zwierzątku Flavia. “You are going to listen to the dialogue on the Flavio's pet”
3. Uczniowie słuchają nagrania o zwierzątku Flavia. Ich zadaniem jest odgadnięcie na podstawie dialogu, co to jest. Ci, którzy wiedzą, nie mogą zdradzać odpowiedzi. Podpowiedzią jest fakt, że jest to jedno ze zwierząt występujących na obrazku u góry strony.
4. Następnie uczniowie słuchają nagrania z odpowiedzią.

VI. Prezentacja
1. Nauczyciel wyjaśnia wyrażenia, które mogą sprawiać problem w dialogu np. new,
I can't see, eat leaves, it isn't that small, what is it then?
2. Nauczyciel przypomina, kiedy używamy zaimków he, she, it mówiąc o zwierzętach
w języku angielskim.

VII. Utrwalenie
Uczniowie czytają dialog w parach.

VIII. Praca własna
1. Uczniowie samodzielnie wykonują zadanie 5 na stronie 86 w książce – zakreślają właściwe odpowiedzi wynikające z wysłuchanego dialogu.
2. Odczytują głośno odpowiedzi.

IX. Podsumowanie lekcji
X. Wystawienie plusów za aktywność.
XI. Zadanie pracy domowej – wykonanie strony 73 w ćwiczeniach oraz czytanie dialogu z lekcji