Kocie figle - scenariusz zajęć

Grupa wiekowa: 3-latki
Cele ogólne:
• stwarzanie okazji do rozwoju wyobraźni ruchowo-pantomimicznej,
• doskonalenie sprawności fizycznej

Cele szczegółowe:
Dziecko
• potrafi odegrać rolę kotka,
• próbuje za pomocą mowy ciała wyrazić sposób zachowania kotka zmęczonego, bawiącego się, głodnego, wystraszonego, radosnego itd.,
• naśladuje różne czynności wykonywane przez kotki (np. zwijanie się w kłębek, picie mleka, spacerowanie, „koci grzbiet”),
• pokonuje tor przeszkód, wykonując ćwiczenia na miarę swoich możliwości,
• czerpie radość z zabawy rówieśnikami,
• poznaje rówieśników po głosie
Metody:
a) czynne: metoda zadań stawianych dziecku, metoda ćwiczeń,
b) oglądowe: pokaz i obserwacja,
c) słowne: instrukcje i objaśnienia, rozmowa
d) aktywizujące: pedagogika zabawy

Formy: zbiorowa, indywidualna

Środki dydaktyczne: CD (nagranie spokojnej melodii, opowieść muzyczno-ruchowa pt. „Dzień kotka”), 5 kubków mleka, 5 słomek, przyrządy gimnastyczne: ławeczka, drabinki, materac, piankowe, duże klocki, tunel animacyjny


Przebieg:
Przed zajęciami nauczyciel prosi rodziców o przygotowanie dla dzieci opasek z kocimi motywami lub kocich przebrań.

1. „Kotki witają się różnymi częściami ciała” – zabawa integracyjna
Gdy gra muzyka, dzieci chodzą na czworakach po dywanie, naśladując sposób poruszania się kotków. Na pauzę w muzyce dzieci dobierają się w pary i witają się z partnerem wskazaną przez nauczyciela częścią ciała, np. łapką, ogonkiem, uszkiem, wąsikami.

2. „Jestem kotkiem, który...” – zabawa rozwijająca wyobraźnię ruchowo-pantomimiczną
Dzieci próbują za pomocą ruchów ciała pokazać sposób zachowania kotka zmęczonego, radosnego, głodnego, bawiącego się, wystraszonego itp. Każda chętna osoba prezentuje swój indywidualny sposób wyrażenia danego zachowania.

3. „Dzień kotka” – opowieść muzyczno-ruchowa
Nauczyciel włącza nagranie opowiastki muzyczno-ruchowej pt. „Dzień kotka”. Następnie rozmawia z dziećmi na temat wysłuchanego utworu, zadając pytania;
- Czy kot lubi spać?
- Co chciał robić po przebudzeniu?
- Jaki głos wydawał kotek?
- Co jadł kotek?
- Co kotek zrobił po jedzeniu?
Nauczyciel ponownie włącza opowiastkę, a dzieci ilustrują ją ruchem, naśladując czynności prowadzącej.
Dzieci:
Ciii... Kotek śpi.
W kłębuszek zwinął się i śpi. - leżą skulone na dywanie
Hej! Pobudka!
Wstawaj kocie! - powoli podnoszą głowę
Przecież bardzo lubisz psocić. - wykonują przysiad podparty
Kot przeciąga się leniwie, - ziewają i przeciągają się
pręży łapy, chowa szyję, - prostują kolejno ręce, chowają szyję
robi koci grzbiet. - wykonują koci grzbiet

Świat dla kota jest ciekawy, - powoli rozglądają się
kocie rzeczy, kocie spray.
Co mnie czeka dziś?
Czas na spacer. - chodzą na czworakach
O, kot idzie! Taki jak ja. - dobierają się w pary
Jakie śmieszne wąsy ma! - kręcą głowami, przyglądając się sobie nawzajem

Popatrzyły sobie w oczy, - patrzą sobie w oczy
pobawiły się łapkami, - klaszczą w dłonie partnera
pomruczały, pomiauczały, - mruczą, miauczą
a na koniec powiedziały:
„Teraz już się pożegnamy. - wstają
Pa, pa, pa! Jutro znowu się spotkamy. – machają na pożegnanie
Pa, pa, pa!”

Nasz kot rusza w dalszą drogę. - chodzą swobodnie na dywanie
Maszeruje, podskakuje.
Hop! Na płot! - wykonują podskok w miejscu,
A pod płotem miska czeka,
żółta miska pełna mleka.
- Mniam, to nie sen! - przechodzą do klęku podpartego
Pyszny obiad zjem. - naśladują picie mleka

Teraz ważna pora dnia, - siadają na podłodze
bo o czystość kotek dba. - naśladują mycie różnych części ciała
Myje brzuszek, jedną łapkę,
myje nosek, łapkę drugą.
Czyści futro, wąsy, uszy,
wszystko liże bardzo długo.
A kiedy jest już czysty, - kładą się na dywanie
W kłębuszek zwija się i śpi. - zwijają się w kłębek
Nie budźcie go, kotek śpi.
Coś mu się śni. Ciii....
4. Konkurs picia mleka przez słomkę
Chętne dzieci biorą udział w konkursie, starając się w jak najkrótszym czasie wypić kubek mleka za pomocą słomki.

5. „Zwinne kotki” – pokonywanie toru przeszkód
Nauczyciel ustawia tor przeszkód złożony z piankowych, dużych klocków, drabinek, ławeczki gimnastycznej i tunelu. Każde dziecko pokonuje tor przeszkód indywidualnie.

6. „Kto jest kotkiem?” – zabawa doskonaląca percepcję słuchową
Dzieci siedzą w kręgu na dywanie. Do środka wchodzi chętna osoba, której nauczyciel zawiązuje oczy. Jedno z dzieci siedzących w kręgu mówi: „Miau, miau, mleczka bym chciał”, a zadaniem dziecka siedzącego w środku jest rozpoznać kolegę po głosie.