Wiosenne malowanie palcami - scenariusz zajęć

Grupa wiekowa: 3-latki
Cele ogólne:
• rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej dziecka,
• zachęcanie do twórczej ekspresji ruchowej i plastycznej

Cele szczegółowe:
Dziecko
• maluje farbami klejowymi, używając całych dłoni i poszczególnych palców,
• wyraża w formie plastycznej odczucia wywołane muzyką,
• odkrywa przyjemność tworzenia, cieszy się z uzyskanego efektu,
• stara się odgadnąć, co może przedstawiać ilustracja na podstawie kolejno odsłanianych fragmentów,
• wykonuje improwizację ruchową na podany temat (taniec kwiatów),
• rozwiązuje zagadki słowne dotyczące mieszkańców łąki (pszczoła, motyl, biedronka, żaba, mrówka),
• określa, czy muzyka jest głośna, czy cicha

Metody:
a) czynne: metoda zadań stawianych dziecku,
b) oglądowe: metoda uprzystępniania sztuki, pokaz i obserwacja,
c) słowne: instrukcje i objaśnienia, zagadki,
d) aktywizujące: metoda malowania dziesięcioma palcami
Formy: zbiorowa, indywidualna
Środki dydaktyczne: duża ilustracja przedstawiająca wiosenną łąkę, kartki do zasłonięcia ilustracji, sylwety zwierząt mieszkających na łące, płyta CD („Ballada dla Adeliny”, „Wiosna” A. Vivaldi, „Poranek” E. Grieg), szyfonowe chustki, chusta animacyjna, farby do malowania palcami, duże arkusze papieru


Przebieg:
1. Odsłanianie fragmentów ilustracji przedstawiającej wiosenną łąkę
Dzieci odsłaniają kolejno fragmenty obrazka i próbują zgadnąć, co on przedstawia.

2. „Kwiaty” – improwizacja ruchowa na podany temat
Nauczyciel informuje dzieci, że będą teraz odgrywały rolę kwitnących na łące kwiatów. Każde dziecko otrzymuje dwie szyfonowe chustki, wykorzystywane w zabawie jako „płatki”. Dzieci słuchają utworu pt. „Ballada dla Adeliny” i za pomocą ruchów ciała starają się pokazać wzrost i taniec kwiatów.

3. Rozwiązywanie zagadek słownych na temat mieszkańców łąki
Dzieci słuchają treści zagadek i po podaniu prawidłowej odpowiedzi umieszczają sylwetę odpowiedniego zwierzęcia na planszy przedstawiającej wiosenną łąkę.
Kto to krząta się na kwiatach, ciągle brzęczy, ciągle lata,
w ulu miodek produkuje, który bardzo Ci smakuje? (pszczoła)
Mam skrzydełka delikatne, tak jak płatki kwiatów,
lekko unoszę się nad łąką, gdy tylko zaświeci słonko. (motyl)
Błyszczą jej kropki w promieniach słonka,
lata nad łąką, a zwie się... (biedronka)
Kiedy widzi bociana, to do stawu skacze,
cała zielona, głośno rechocze, wszyscy ją dobrze znacie. (żaba)
Chociaż jestem bardzo mała, pracuję wytrwale,
budując mrowisko, nie męczę się wcale. (mrówka)

4. „Kolorowy kwiat” – zabawa muzyczna z wykorzystaniem chusty animacyjnej
Dzieci stoją w kręgu i trzymają za brzegi chustę animacyjną, która „jest pięknym kolorowym kwiatem, poruszającym się delikatnie przy podmuchach wiosennego wiatru”. Nauczyciel włącza utwór pt. „Wiosna” A. Vivaldiego. Gdy muzyka jest głośna – dzieci falują chustą, unosząc ją wysoko, a gdy muzyka jest cicha – poruszają chustą tuż nad ziemią.

5. Słuchanie utworu pt. „Poranek” E. Griega
Dzieci leżą na chuście i z zamkniętymi oczami słuchają utworu pt. „Poranek”. Następnie opowiadają o tym, co przyszło im na myśl podczas słuchania muzyki.

6. Wyrażanie w formie plastycznej odczuć wywołanych muzyką
Dzieci malują swoje wyobrażenia wywołane wysłuchanym utworem, wykorzystując farby klejowe. Malują pojedynczymi palcami, całą dłonią, nadgarstkiem, dłonią zwiniętą w pięść itd., tworząc konkretne, albo zupełnie abstrakcyjne obrazy.

7. Wystawa prac wszystkich dzieci