W kosmosie - utrwalenie znajomości orientacji w przestrzeni z wykorzystaniem wiersza B. Lewandowskiej "Rakieta". Scenariusz zajęć zintegrowanych z zakresu edukacji matematycznej dla dzieci 5,6-letnich

Cel główny: - utrwalenie znajomości orientacji w przestrzeni.
Cele szczegółowe: - określa prawą i lewą stronę ciała,
- ustala położenie przedmiotów w przestrzeni, stosując właściwe zwroty ( na, pod, przed, z prawej strony, z lewej strony, z tyłu),
- umie poruszać się w przestrzeni zgodnie z poleceniem,
- potrafi globalnie odczytać wyrazy (kosmos, rakieta, astronauta),
rozpoznaje głoskę na początku i końcu wyrazu,
- dzieli podany wyraz na głoski,
- potrafi powiedzieć, czym zajmuje się kosmonauta,
- przestrzega umów grupowych dotyczących zachowania w trakcie zajęć.

Metody pracy: słowna, czynna, metoda E. Gruszczyk-Kolczyńskiej, pedagogika zabawy.
Formy pracy: z całą grupą, indywidualna, grupowa.
Pomoce dydaktyczne: CD: "Nasze muzyczne przedszkole", obrazki, wyrazy do globalnego czytania, karty pracy, frotki dla każdego dziecka, karty pracy, kredki.


Przebieg zajęć:
1. Powitanie piosenką: "Przywitajmy się wesoło" .Wszystkie dzieci dostają frotki, które mają założyć na prawą rękę.
2. Słuchanie wiersza: "Rakieta" B. Lewandowskiej.

Kolejami, samolotem
dobrze jeździ się po świecie,
ale ja wciąż marzę o tym,
by pilotem być w rakiecie.
Stoi pojazd mój przed bramą...
Ja po srebrnych wchodzę schodkach.

-Do widzenia, tato, mamo!
Dziwów sto po drodze spotkam.
I w godzinę - albo krócej -
Księżyc, gwiazdy w krąg objadę...
I na ziemię potem wrócę,
aby w domu zjeść obiadek.

3. Odpowiedzi na pytania dotyczące treści wiersza:
- Gdzie można polecieć rakietą?
- jak nazywamy osoby, które odbywają podróż w kosmos?
- wyjaśnienie, kim jest kosmonauta.

4. Dopasowywanie podpisów do obrazków: kosmonauta, kosmos, rakieta.
Wybrzmiewanie głosek w wyrazach w nagłosie, wygłosie, dzielenie wyrazów na sylaby.
5. Zabawa dydaktyczna: "Kosmonauta i rakieta".
Wybrane dziecko umieszcza sylwetę kosmonauty we wskazanym przez nauczyciela miejscu na tablicy:
- z prawej strony rakiety,
- z lewej strony rakiety,
- pod rakietą,
- nad rakietą.
6. Zabawa ruchowa: "Chodzenie pod dyktando" wg E. Gruszczyk-Kolczyńskiej.
Przypomnienie dzieciom, że mają założone na prawą rękę frotki.
Kosmonauta musi być sprawny fizycznie, przeszkolony i zdrowy.Wiele godzin poświęca na różne ćwiczenia. Dzieci ćwiczą według wskazówek nauczyciela:
- dwa kroki w przód,
- dwa kroki w lewą stronę, dwa kroki do tyłu itd.
7. Zabawa dydaktyczna: "Po moje prawej stronie siedzi..".
Dzieci siedzą w kole. Wskazane przez nauczyciela dziecko określa, kto siedzi z jego lewej, prawej strony.
8. Zabawa logorytmiczna (J. Stadnicka "Terapia dzieci muzyką, ruchem i mową").
Dzieci maszerując we wskazanym przez nauczyciela kierunku pokazują części ciała i powtarzają:

Prawa, lewa, prawa, lewa
ręce w górę - nikt nie śpiewa.
Prawa noga, lewa noga,
prawa ręka, lewa ręka,
skłon do przodu, każdy klęka.
Prawa ręka, noga prawa,
krok do tyłu i od nowa.

9. Zabawa ruchowa: "Rakiety".
Dzieci ustawiają się dwie rakiety: rakieta dziewczynek i rakieta chłopców.
Rakiety poruszają się po sali w rytmie granym na tamburynie. Podczas przerwy w zabawie zmienia się kosmonauta prowadzący rakietę.Kto dotychczas prowadził idzie na koniec rakiety.

10. Praca indywidualna w kartach. Zadaniem dzieci jest połączyć starannie kropki, które utworzą rakietę i dodatkowo narysować kosmonautę w rakiecie, z prawej strony rakiety słońce, a z lewej księżyc.

11. Podsumowanie zajęć, ocena pracy dzieci.