Orientacja w schemacie własnego ciała oraz w kierunkach przestrzennych - scenariusz zajęć

Scenariusz zajęć rewalidacyjnych
dla uczniów z upośledzeniem w stopniu umiarkowanym.

Temat: Orientacja w schemacie własnego ciała oraz w kierunkach przestrzennych.
Czas trwania: 60 min.
Liczba uczestników: 2
Cel główny: Orientowanie się w schemacie własnego ciała i w kierunkach przestrzennych.
Cel edukacyjny: Utrwalanie pojęć: góra, dół, lewo, prawo.
Cele terapeutyczne: - ćwiczenia orientacji w schemacie ciała i przestrzeni;
- usprawnianie motoryki, koordynacji ruchów;
- usprawnianie koordynacji wzrokowo-ruchowej;
- pobudzanie wyobraźni;
- ćwiczenia koncentracji uwagi.
Cele operacyjne: Uczeń: - rozróżnia i prawidłowo wskazuje kierunki w przestrzeni (w przód, w tył, góra, dół, w prawo, w lewo);
- potrafi określać stosunki przestrzenne;
- potrafi w sposób prawidłowy dostosować się do poleceń;
- orientuje się w schemacie własnego ciała.
Metody pracy: ruchowa, słowna, praktyczna.


Przebieg zajęć:
1. Przywitanie uczniów.
– Każdy uczeń oraz nauczyciel mówią sobie wzajemnie coś miłego na przywitanie.

2. Zabawa ruchowa związana ze schematem ciała.
– Nauczyciel wraz z uczniami śpiewa wyliczankę „Głowa, ramiona, kolana, pięty”, wskazując przy tym odpowiednią część ciała. Początkowo śpiewają bardzo powoli
a następnie coraz szybciej.

3. Zabawa w „chowanego”.
– Jeden z uczniów zamyka oczy, drugi ukrywa wcześniej umówiony przedmiot gdzieś w sali , w której odbywają się zajęcia. Następnie uczeń otwiera oczy i przystępuje
do poszukiwań. Podopieczny, który ukrył przedmiot pomaga koledze poprzez udzielanie wskazówek typu: w lewo, w prawo, w górę, w dół. Gdy uczeń znajdzie dany przedmiot nagradzamy go brawami. Potem następuje zmiana ról wśród uczestników zabawy.

4. „W przód w tył” – zabawa na rozróżnianie kierunków w przestrzeni.
– Nauczyciel wydaje polecenia uczniom typu: zrób pięć kroków w przód a następnie dwa w lewo i jeszcze cztery w prawo. Po pewnym czasie prowadzący prosi kolejno uczniów, aby wydawali polecenia. Zabawa trwa do momentu aż wszyscy uczestnicy będą w roli prowadzących.

5. Ćwiczenia w określaniu stosunków między przedmiotami.
– Nauczyciel wydaje polecenia uczniom, np.: postaw krzesło na lewo od szafy a na prawo od okna. Można też zadawać pytania typu: Co znajduje się w górę od biurka na lewo od lampy?

6. Zakończenie zajęć .
– Rundka „Co mi się najbardziej podobało podczas dzisiejszych zajęć?”