Reklama, to rzetelna informacja czy obietnica bez pokrycia? Scenariusz zajęć

TEMAT: Reklama, to rzetelna informacja czy obietnica bez pokrycia?

CEL OGÓLNY:
Uczeń staje się krytycznym odbiorcą treści reklam.

CELE SZCZEGÓŁOWE:
WIADOMOŚCI: - Uczeń wie, co to jest reklama, slogan, frazes.
- Uczeń potrafi określić cel przekazów reklamowych.
- Uczeń zdaje sobie sprawę z roli reklamy i niezbędności jej na
rynku.
UMIEJĘTNOŚCI: - Uczeń analizuje język i treść haseł reklamowych.
- Uczeń samodzielnie formułuje wnioski wypływające z
analizy treści reklam.
- Uczeń układa własne slogany reklamowe.
POSTAWY: - Uczeń potrafi krytycznie ocenić wartość hasła reklamowego za
pomocą znajomości mechanizmów marketingu i dużej
świadomości pozwalającej na całościowy odbiór tego zjawiska.
CELE TERAPEUTYCZNE:

- Stwarzanie miłej atmosfery poprzez poszanowanie zdolności
wysiłkowych ucznia.
- Wyzwalanie dziecka z kompleksów poprzez pochwałę ich
pracy.
- Wdrażanie do doprowadzenia pracy do końca poprzez zachętę
i motywację do dalszego wysiłku.
- Odwrócenie uwagi dziecka od przykrych przeżyć związanych
z chorobą i oderwanie od szpitalnej rzeczywistości.
- Traktowanie dziecka z szacunkiem poprzez uwzględnienie jego
poziomu intelektualnego.

TYP LEKCJI: ćwiczeniowa

STRATEGIA: POSZUKUJĄCA
ASYMILACJI WIEDZY
OPERACYJNA
METODA: Metoda problemowa
Pogadanka
Praktyczna (zad. przeobrażające rzeczywistość- wytwórcze)
FORMY ORGANIZACJI NAUCZANIA: - praca zbiorowa
- praca jednostkowa

ŚRODKI I POMOCE DYDAKTYCZNE:
- encyklopedie i słowniki
- TV
- wycinki reklam z kolorowych
czasopism
TOK LEKCJI: jednostka metodyczna: 2 godz.

ŚCIEŻKA: czytelnicza i medialna


PRZEBIEG LEKCJI

CZĘŚĆ WSTĘPNA:

- Nauczyciel poleca uczniom sprawdzenie w słownikach i encyklopedii definicje hasła:
- reklama
- slogan
- frazes

- Proponuje uczniom zredagowanie własnych definicji, określeniu ich celu i wypisaniu ich na tablicy oraz do zeszytu.
Na przykład: Reklama – jest to rozpowszechnianie informacji o zaletach towaru, w celu nakłonienia klienta do jego zakupu.
Może być wyrażona w postaci: rysunku, napisu, plakatu, audycji radiowej, telewizyjnej itp.
Slogan – utarty zwrot nie zawierający głębokiej treści, reklamujący towar; banał, frazes.
Frazes – wyrażenie lub zwrot bez głębszej myśli lub sensu. Słowa nie mające pokrycia w rzeczywistości, czcze puste wyrazy.

Pogadanka:
N: Porozmawiajmy dzisiaj o wszechobecnej, w dzisiejszych czasach reklamie. Wyobraźmy sobie, co by się stało, gdyby nagle ni stąd ni zowąd, w ciągu jednej chwili, jak za dotknięciem czarodziejskiej różdżki, znikła REKLAMA?
- nie ma płatnych reklam w prasie, telewizji, radiu, kinie, Internecie,
- sklepy i ulice bez billboardów, plakatów, ulotek,
- stadiony i hale sportowe pozbawione tablic reklamowych.
Czy możemy wyobrazić sobie taki świat? Pomyślcie, co mogłoby się stać z naszym krajem, rynkiem gospodarczym, przeciętnymi ludźmi, gdyby tak było?
(Nauczyciel naprowadza uczniów na właściwy tok rozumowania i razem mają takie spostrzeżenia):
Taki stan mógłby spowodować katastrofę gospodarczą:
- przestałyby istnieć stacje telewizyjne, radiowe, czasopisma i magazyny utrzymujące się z reklamy
- upadłyby firmy produkujące towary, bo nie mogłyby dotrzeć bez reklamy do wszystkich potencjalnych klientów
- załamałby się przemysł rozrywkowy (płyty, kasety, nagrania)
- firmy telefonii komórkowej nie rozwinęłyby się w takim stopniu jak teraz
- znacznie wzrosłoby bezrobocie
- z tych powodów w budżecie państwa byłoby znacznie mniej pieniędzy.
To wszystko uświadamia nam, że reklama jest nieodłącznym elementem cywilizacji.
N: - Jakie uczucia w Was budzi reklama?
U: - gdy przerywa ulubiony film lub program denerwuje, drażni,
- jest natrętna, nachalna
- czasem zabawna, śmieszna
- pomysłowa, zaskakująca
N: -Wszystko na to wskazuje, że jest zjawiskiem wzbudzającym kontrowersje, choć nie przez wszystkich lubiana, ale konieczna.
- Czy potraficie się bronić przed jej przemożnym wpływem?
- Jak często sugerujesz się reklamą i postępujesz zgodnie z jej założeniami?
(zawsze, często, czasami, rzadko)? Na przykład kupując produkt, który tak naprawdę nie był ci potrzebny, konieczny lub z powodu zapamiętanej treści reklamy. - Czy wyłączasz telewizję lub zmieniasz kanał podczas emisji bloków reklamowych, czy oglądasz z dużym zainteresowaniem?
- Jak bronić się przed działaniem reklamy, jak nie stać się jej niewolnikiem?
1. Trzeba uświadomić sobie istotę działań reklamowych (tj. nakłanianie, przekonywanie do kupna produktu lub skorzystania z usługi).
2. Trzeba „rozszyfrować” wszelkie sposoby i mechanizmy owego nakłaniania.
- można to zrobić poprzez analizę językową treści haseł
- i poprzez zabawę w pracownika agencji reklamowej wymyślającego własne hasła.
CZĘŚĆ GŁÓWNA
• Przypomnienie lub pokaz reklam telewizyjnych lub prasowych.
Nauczyciel ukierunkowuje uczniów, zwracając uwagę na budowę komunikatu reklamowego, jego cel oraz rolę do spełnienia.
Zadaje pytania, uczniowie odpowiadają:

N: - Jak oceniacie te reklamy?
U: Te hasła są bardzo pomysłowe i „chwytliwe”. Zaskakują,, zdumiewają, mają dowcipne dialogi, są wesołe, a nawet śmieszne.
N: - Jak zbudowane są teksty, jeśli chodzi o ich gramatykę?
U: Są to najczęściej krótkie zdania lub równoważniki zdań, wyrażane w trybie rozkazującym. Bywa, że chodzi o grę słów.
N: - Do kogo są kierowane i w jakiej formie?
U: Kierowane są do potencjalnego klienta, konsumenta, nabywcy towarów. Pojawiają się w nich poufałe bezpośrednie zwroty per „ty”.
N: - Czy mógłbyś zasugerować się taką reklamą? Jak myślisz, dlaczego?
U: Reklamy sugerują, że towar, o którym mowa jest nam niezbędny, konieczny, wprost nie sposób się bez niego obejść. Każde niemal hasło posiada w sobie jakąś obietnicę lub nakaz.
N: - Jakich informacji nam dostarczają, co jest ich celem?
U: Reklama dostarcza nam informacji o zaletach towaru, przybliża nam go, a w efekcie zachęca do jego kupna.

PODSUMOWANIE, WNIOSKI
N: - Spójrzcie na temat lekcji i spróbujcie odpowiedzieć na pytanie w nim zawarte: Reklama to, rzetelna informacja czy obietnica bez pokrycia?
Jakiego rodzaju informacji dostarcza nam reklama? – podaj przykłady.
U: - Informacje zawarte w reklamie nie są dokładne, czasem zatajają całą prawdę albo przedstawiają tylko jedną, najlepszą stronę produktu. Na przykład reklamy telefonów komórkowych namawiają nas do ich kupna, bo są niezwykle tanie i wygodne, wprost nie można się bez nich obejść, a w efekcie oznacza to, że rozmowy kosztują o wiele więcej niż w telefonii stacjonarnej. Często są zakłócenia w odbiorze, słaba jakość lub brak zasięgu.
- Reklama dostarcza nam czasami informacji nieprawdziwych, wprowadza nas w błąd, np. reklama płynu do płukania sugeruje, że pod wpływem tego płynu bawełna zamieni się w jedwab. W telewizji widzę też często reklamy kremów przeciwzmarszczkowych skierowanych do pań ok. 40 roku życia i starszych, które prezentują bardzo młode dziewczyny nie posiadające w ogóle zmarszczek. To sugeruje, że pod wpływem tego kremu, te panie nie dość, że pozbędą się całkowicie zmarszczek, to jeszcze odmłodnieją o 20 lat.
- Reklamy słodyczy; batoników, gum cukierków, słodkich napoi tak nas omamiają, że właściwie ulegamy im bezkrytycznie, choć wiadomo, że nie są zdrowe. Gdy jesteśmy głodni powinniśmy zjeść obiad, a nie Snickersa czy Knoppersa, poza tym nie ma w Polsce żadnej tradycji zjadania takiego „śniadanka” właśnie o wpół do 10 rano.
N: - Podsumujcie swoje wypowiedzi WNIOSKAMI i zapiszcie je w zeszycie.
U: - 1. Reklama nie jest przekazem w pełni obiektywnym, wyróżnia zalety
produktu, świadomie pomijając jego cechy niepożądane.
2. Reklama jest potrzebna, ponieważ informuje o istnieniu danego produktu, o niektórych jego właściwościach, o możliwościach i warunkach zakupu, sprzyja konkurencji.
3. Nie należy bezkrytycznie wierzyć reklamom – każdy producent usiłuje sprzedać swoje towary, reklamując je jako najlepsze i najzdrowsze.
4. Kupujący ma obowiązek sprawdzić w innych wiarygodnych źródłach, jakie cechy ma produkt lub usługa.

Praktyczne zastosowanie nowego materiału
N: - Ułóżcie teraz sami hasło reklamujące Waszą miejscowość lub przedmiot, który posiadacie i uważacie za... ósmy cud świata. Wytnijcie litery, (fragmenty napisów) z kolorowych czasopism, które macie do dyspozycji i przyklejcie do zeszytów.