Opinia o dziecku

Szczecin 15.04.2015

Opinia nauczyciela o dziecku

Imię i nazwisko dziecka: Marek Płotkowski
Data i miejsce urodzenia: ...........................

Cel wydania opinii:
W związku z zaobserwowanymi trudnościami w zakresie rozwoju Marka zaproponowano mamie, aby skonsultowali się ze specjalistami z Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej celem zdiagnozowania dziecka.
Opinię opracowano na prośbę mamy dziecka.

Mama Marka to młoda kobieta, która wychowuje go bez ojca. Z tatą ma kontakt, ale nie często. Chłopiec przyprowadzany i odbierany jest zazwyczaj przez mamę. W przedszkolu przebywa od godziny ok 6.00 do 16.30. Jest schludnie i czysto ubrany. Mama jest informowana na bieżąco o dziecku.
Chłopiec uczęszcza do naszego przedszkola od września i od samego początku są z Markiem problemy wychowawcze i emocjonalne. Nie przepada za wszelkimi oddziaływaniami dydaktycznymi. Na samym wstępie nastawiony jest bardzo negatywnie. Podczas zajęć grupowych (np. na dywanie z całą grupą) często chowa się w odosobnionym miejscu, nie chce brać udziału w zabawie, rzadko kiedy jest skoncentrowany i gotowy do podejmowania działań i współpracy. Ciężko Mu usiedzieć nawet 10 minut. Nawet jak mu się już to uda, po tym czasie zwykle zaczyna „przeszkadzać” innym dzieciom zaczepiając je. Nierzadko aby skończyć zajęcia trzeba odesłać go do stolika co wcale nie przychodzi Mu to łatwo i zwykle kończy się chowaniem i nie wykonaniem polecenia. Prace plastyczne chłopca są staranne i bardzo dokładne, ale tylko wtedy, kiedy cała nasza uwaga skupiona jest na nim i cierpliwie powtarzamy raz za razem polecenia oraz izolujemy od bodźców płynących z grupy jest w stanie wykonać większość poleceń i zadań poprawnie. Zachęcany pochwałami pracuje dosyć chętnie i bardzo cieszy się z wykonanego poprawnie zadania.
Chłopiec często nie panuje nad swoimi emocjami złości się i płacze. W zabawach z rówieśnikami jest bardzo głośny, często uderza zabawkami o ziemię. Ma w grupie ulubionego kolegę, młodszego o rok, który jest bardzo „zapatrzony” w Marka i wykonuje jego polecenia, co Markowi bardzo się podoba. Często nie przestrzega ustalonych norm w grupie, wymaga ciągłych przypomnień. Zabawki często rozrzuca, nie bawi się zgodnie z ich przeznaczeniem. W sytuacjach konfliktowych bije dzieci. Zdarzyło Mu się popaść w pewien „trans” z którego ciężko mu wyjść. Przy tym wkłada sobie ręce do buzi i bardzo się ślini. Tylko ogrom cierpliwości i same pozytywne bodźce pomagają Mu z tego wyjść. Marek nie lubi jak mu się coś narzuca, silnie reaguje na odmowę. Tylko spokojem i całkowitym opanowaniem można od Marka cokolwiek wymagać.
Chłopiec jest dzieckiem bardzo mądrym, ma duży zasób słów przy rozmowie z nauczycielem potrafi odpowiadać i zadawać pytania, ale trzeba całkowicie tylko jemu poświęcić wtedy czas. Nagradzanie go przynosi dużo większe efekty niż kary. Bardzo lubi być zaangażowany w prace na rzecz grupy (podawanie farb, rozkładanie łyżek do zupy itp.) , czuje się wtedy bardzo waży i dowartościowany.

Działania naprawcze zastosowane wobec chłopca:
- dokonanie indywidualnej analizy objawów i przyczyn zaburzenia celem ustalenia indywidualnego postępowania,
- skierowanie na badanie do Poradni Pedagogiczno – Psychologicznej,
- uzmysławianie dziecku, jakie skutki pociąga za sobą jego zachowanie,
- wygaszanie reakcji i odruchów agresywnych,
- nawiązanie lepszego kontaktu z mamą,
-częste rozmowy indywidualne z chłopcem – uświadomienie problemu i wynikających z niego zagrożeń,
- umacnianie wiary chłopca w słuszność podjętych przez niego wysiłków na rzecz poprawy własnego zachowania
- prowadzenie działań wspomagających proces edukacyjny chłopca.

Załączniki:
- prace plastyczne

Podpisy wychowawczyń grupy Dyrektor placówki