Techniki wspierające proces przyswajania języka w Podejściu Naturalnym

Od zawsze próbowano stworzyć metodę, która umożliwiałaby przyswojenie języka obcego w sposób naturalny. Podejście Naturalne bazuje na naturalnym sposobie przyswajania języka, które jest możliwe nawet po zakończeniu procesu dojrzewania człowieka. Opiera się ono na pięciu podstawowych złożeniach.
(1) Celem jest zdobycie umiejętności komunikowania się, bez wymogu stosowania gramatycznie poprawnych struktur.
(2) Na początku nauki nacisk kładzony jest na umiejętność słuchania, a nie mówienia.
(3) Mówienie pojawia się w odpowiedzi na słuchanie.
(4) Zadania skonstruowane są w taki sposób, aby położyć nacisk na proces mówienia.
(5) Nauczyciel nie powinien wywierać presji na uczących się i pozwolić im na komunikowanie się, w momencie, gdy poczują się na nie gotowi.
Uczący powinien postrzegać język obcy , jako niezbędne narzędzie do komunikowania się. Co uczyni go podobnym do dziecka uczącego się rodzimego języka, któremu język służy do podtrzymywania relacji oraz zaspokajania potrzeb.
Oto techniki wykorzystujące postulaty Podejścia Naturalnego, wspierające naturalny sposób akwizycji języka obcego:
A. Język poleceń: ‘sit at the table’, ‘give me a book’, ‘draw a house’. Uczniowie prezentują rozumienie, poprzez wykonywanie poleceń, które stopniowo stają coraz bardziej złożone.
B. Gry
Kolejną techniką, która przemawia do dzieci są gry, które uważane są za skuteczną metodę , która przyciąga uwagę dziecka i pomaga skupić się na nowych jednostkach leksykalnych.
C. Piosenki

Podobną rolę w akwizycji języka obcego pełnią piosenki, które przydają kontekst nowemu słownictwu, wyjaśnianemu przy użyciu gestów. Piosenki są przyjemną okazją do powtórek słownictwa, ćwiczenia wymowy i intonacji, ale również sposobem na aktywowanie obu półkul mózgowych, co czyni naukę znacznie bardziej efektywną i podobną do naturalnego procesu akwizycji języka.
C. Opowiadania
Jednakże należy zdawać sobie sprawę, że przyswajanie języka obcego nie odbywa się poprzez gry i piosenki. Warunkiem koniecznym jest interakcja z rozmówcą. Opowiadania angażują dzieci osobiście. Uczniowie mogą zadawać pytania, komentować i przewidywać. Opowiadania są techniką, która nie tylko pozwala na świadome uczenie się, ale również wspomaga podświadome przyswajanie leksyki. Dlatego, jest to dobry sposób imitowania warunków, w jakich dorośli opowiadają historie dzieciom, uczącym się rodzimego języka.
Warto korzystać z metod, które w swoim założeniu nawiązują do naturalnych procesów swoistych każdemu człowiekowi, a stosowanie wyżej wymienionych technik w łagodny i naturalny sposób przybliży nas do zdobycia umiejętności komunikowania się w języku obcym.


Bibliografia:
1. Krashen S.D., Terrell, T., The Natural Approach. Language Acquisition in the classroom, Hayward, Alemany Press, 1983.
2. Rokita J., Learning and Communication strategies in the very young learners’ classroom, [in] Ciepiela, K., Cognition and Language: Classical problems – contemporary solution, Piotrków Trybunalski, Naukowe wydawnictwo Piotrkowskie, 2005, 221-230