Scenariusz Konkursu Głośnego Czytania Prozy Anglojęzycznej

Scenariusz Międzyszkolnego Konkursu Głośnego Czytania Prozy Anglojęzycznej

CELE KONKURSU:
popularyzacja prozy anglojęzycznej,
- rozwijanie wrażliwości na prozę oraz umiejętności odbioru dzieł literackich,
- kształcenie umiejętności pięknego czytania,
- doskonalenie znajomości języka angielskiego.

ZASADY UCZESTNICTWA W KONKURSIE:
1. Konkurs przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Składa się z dwóch etapów: szkolnego i międzyszkolnego.
2. Konkurs przeprowadzony będzie w dwóch kategoriach: klasy III-IV oraz klasy IV- VI.
3. Na etapie szkolnym nauczyciele przeprowadzający konkurs powinni wyłonić 2 zwycięzców w każdej kategorii.
4. Formularz zgłoszeniowy należy przesłać do organizatorów do dnia (podana data).
5. Do etapu międzyszkolnego każdy z uczestników przygotowuje jeden wybrany fragment prozy do głośnego odczytania (teksty dołączone są do regulaminu konkursu)
Dla klas III-IV: Bajki Ezopa (1 bajka do wyboru)
Dla klas V- VI: Fragment powieści „Piotruś Pan” J.M. Barrie (1 fragment do wyboru).

Konkurs odbył się w przygotowanej wcześniej sali zaopatrzonej w komputer z dostępem do Internetu, projektor i głośniki niezbędne do przeprowadzenia części artystycznej. Na środku sali stał udekorowany w kwiaty i świecę stolik dla uczestników czytających fragmenty prozy. W tle plakat przygotowany przez uczennice klas szóstych z logo i nazwą konkursu w języku angielskim. Przygotowano również stół z poczęstunkiem dla wszystkich dzieci biorących udział w konkursie oraz stolik dla komisji konkursowej.

Konferansjerka:

Student 1: Welcome to the First Inter-School Read-Aloud Contest.

Student 2: Witamy na Pierwszym Międzyszkolnym Konkursie Głośnego Czytania.

Student 1: We would like to warmly welcome the competitors, the teachers and the jury.

Student 2: Chcielibyśmy powitać serdecznie uczestników, nauczycieli i komisję konkursową.

Student 1: During our competition we are going to be familiarized with Aesop's Fables and the pieces of Peter Pan by J.M. Barrie.

Student 2: Podczas naszego spotkania usłyszymy Bajki Ezopa oraz fragmenty powieści „Piotruś Pan” autorstwa Jamesa Matthew Barriego.

Student 1: The members of our jury are: Mr ................, Mrs....... Ms................... ............ ............


Student: 2: Powitajmy jury brawami.

Student 1: Our contest is going to be divided into two parts because of two age groups.

Student 2: Nasz konkurs podzielony jest na dwie części ze względu na dwie kategorie wiekowe uczestników.

Student 1: While assessing all the performances, our jury will take into account the pronunciation,

the intonation, the fluency and the interpretation.

Student 2: Przy ocenie każdej prezentacji, komisja konkursowa weźmie pod uwagę wymowę, intonację, płynność czytania i interpretację utworu.



Student 1: Let's greet the first competitor

Student 2: Powitajmy pierwszego uczestnika/uczestniczkę ........................................

Student 2: Następnym uczestnikiem jest ......................................

Student 1: Next contestant is ........................................

Student 2: Powitajmy ........................................

Student 1: Another competitor is, ................................

Student 2: Następnym uczestnikiem jest ......................................

Student 1: Next contestant is ........................................



-------------------

Student 1: The first part of our contest has come to an end. Now let's greet the student of year 5 – ................... - who's going to entertain us with a song.

Student 2: Pierwsza część konkursu za nami. Zapraszamy teraz na krótki występ wokalny w wykonaniu ...................... - uczennicy klasy 5 (Uczennica wykonuje piosenkę z repertuaru Pink „Try” - podkład z wersją karaoke dostępny na kanale you tube)

Student 1: And now let's begin the second part of our contest. The pieces of „Peter Pan” are going to be read by 5th and 6th grade students.

Student 2: Przejdźmy do drugiej części naszego konkursu. Za chwilę usłyszymy fragmenty „Piotrusia Pana” w interpretacji uczniów klas piątych i szóstych.

Student 2: Prosimy na środek ........................................

Student 1: Next competitor is ................................

Student 2: Następnym uczestnikiem jest ......................................

Student 1: Next contestant is ........................................

Student 2: Powitajmy ........................................

Student 1: Next competitor is................................

Student 2: Zapraszamy ......................................

Student 1: Next contestant is ........................................

Student 2: Powitajmy brawami ........................................

Student 1: Another competitor is ................................

Student 1: Thank you everyone for your performances. Now it's time for another song. In a moment ...................... from year 5 will sing for you.

Student 2: Dziękujemy wszystkim za występy. Czas na kolejną przerwę muzyczną. Za chwilę zaśpiewa dla nas .............................. – uczennica klasy 5 (Dziewczynka śpiewa piosenkę popową swojej ulubionej wokalistki– jak wyżej podkłady muzyczne dostępne w internecie na kanale you tube).

Po części artystycznej komisja konkursowa udaje się na naradę. Uczestnicy konkursu otrzymują słodki poczęstunek. Po przerwie następuje ogłoszenie wyników oraz rozdanie nagród i sesja fotograficzna utrwalająca wydarzenie.