Scenariusz dziennego ośrodka pracy w klasie życia dzieci z niepełnosprawnością umysłową w stopniu umiarkowanym na poziomie edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz dziennego ośrodka pracy w klasie życia dzieci z niepełnosprawnością umysłową w stopniu umiarkowanym na poziomie edukacji wczesnoszkolnej.
Ośrodek tygodniowy: Obserwujemy wiosnę w ogrodzie”.
Ośrodek dzienny: „ W wiosennym ogródku wiosny ” – w oparciu o zabawy dydaktyczne doskonalenie umiejętności matematycznych w zakresie relacji kierunkowo – przestrzennych związanych z osobą, otoczeniem dziecka i orientacją na kartce papieru oraz doskonalenie umiejętności przeliczania liczebnikami głównymi i porządkowymi, numerowania.

CELE OPERACYJNE – DZIECKO POTRAFI:
wskazać lewą i prawą stronę swojego ciała;
ustalić położenie wskazanych elementów od własnego punktu widzenia i określonego słownie kierunku;
orientować się na kartce papieru i prawidłowo stosować umowy dotyczące układów: u góry, na dole, z lewego brzegu, w prawym rogu kartki itp.;
wspólnie odczytać hasło;
przeliczać liczebnikami głównymi i porządkowymi;
wykonać ćwiczenia pod dyktando nauczyciela z pełnym skupieniem uwagi;
cyfrą określać ilość elementów;
rozmawia się na temat wysłuchanej piosenki,
pracować w grupie,
dopasować etykiety do obrazków

METODY:
Słowna : pogadanka, formułowanie odpowiedzi na pytania,
Oglądowa : pokaz, ilustracje,
Ćwiczenia praktyczne : praca na indywidualnych kartach pracy, ćwiczenia manualne

FORMY PRACY: z całą grupą, indywidualna,

MATERIAŁY I POMOCE:
Kolorowani z narzędziami ogrodniczymi, etykiety z nazwami,
sylwety: , słońca, drzewa, motyla, płotu, szary papier do grządek; sadzonki warzyw- komplet kartoników do naklejenia podczas pracy indywidualnej dla każdego dziecka, klej,


PRZEBIEG ZAJĘĆ

Zajęcia wstępne- czynności organizacyjno- porządkowe,
Powitanie dzieci- piosenką
Sprawdzenie obecności – dzieci wywoływane są z listy po imieniu, kolejno podchodzą do stoliczka po swoje zdjęcie i przywieszają go do tablicy obecności
Prawidłowe ułożenie z etykiet i wypowiadanie nazw poszczególnych dni tygodnia – Dawid i Oskar
Prawidłowe ułożenie etykiet z nazwami miesięcy i ustalenie nazwy miesiąca, przeliczanie miesięcy w roku,- Patrycja
Wyszukiwanie z etykiet swojego imienia i naklejanie na kartkę – Sara
Omówienie pogody – uczniowie podchodzą do okna, obserwacja pogody, przyłożenie odpowiedniego znaczka na tablicy

2. Praca poznawcza- obserwacja, kojarzenie
Zabawa dydaktyczna pt. „ Ogród wiosny” - wspólne zakładanie ogrodu -według wskazówek podawanych przez nauczyciela:
przeliczanie grządek liczebnikami głównymi i porządkowymi,
numerowanie kolejno cyframi od dołu,
rozdanie obrazów z sadzonkami roślin dzieciom i wyjaśnienie sposobu umieszczania ich na grządkach,
rozpoznanie cyfr przez dzieci oraz prawidłowe umieszczanie ich na grządkach,
przeliczanie roślin na każdej grządce, określanie gdzie jest więcej, a gdzie mniej,
określanie ile jest razem,
Umieszenie w ogródku wg instrukcji nauczyciela obrazków- drzewa, motyli , słońca, płotu.
Odczytanie hasła - OGRÓD

3. Ekspresja
Wysłuchanie piosenki „Wiosna w ogrodzie” – rozmowa na temat piosenki ze zwróceniem uwagi na narzędzia ogrodnicze ( łopata, grabie, konewka, taczka)
Czytanie nazw narzędzi ( Patrycja ) z etykiet i przykładanie do odpowiedniej ilustracji.
Całościowe czytanie wyrazów- Oskar, Dawid.
Porządkowanie narzędzi do odpowiedniego zbioru – Sara

Praca z kartami pracy
Zapis dnia tygodnia i miesiąca w zeszycie – Patrycja, Oskar
Zapis po śladzie dnia tygodnia – Dawid
Przeklejenie etykiety z nazwą dnia tygodnia – Sara
Przedstawienie narzędzi ogrodniczych i przyklejenie odpowiednich etykiet pod ilustracją –
Próba zapisu wyrazów w zeszycie - Dawid, Oskar, Patrycja
Ćwiczenia manualne – wyklejanie narzędzi ogrodniczych małymi kuleczkami plasteliny.

4 Zajęcia końcowe.
Zabawa ruchowa przy piosence Pt „Wiosna” „ Wiosna radosna”
Omówienie i podsumowanie zajęć poprzez zabawę naśladowczą.- pokazie przez dzieci gestem narzędzia ogrodniczego.

Opracowała:
Ewa Florkowska