Trening nabytych umiejętności. Zwierzęta domowe. Scenariusz zajęć rewalidacyjno - wychowawczych

Czas: 120 minut
Rodzaj zajęć: rewalidacyjno-wychowawcze
Temat zajęć: Trening nabytych umiejętności. Zwierzęta domowe.

Cele główne:
- Rozwijanie i doskonalenie komunikacji
- Rozwijanie i doskonalenie procesów poznawczych, w tym stymulacja zmysłów,
- Usprawnianie rozwoju motoryki małej z uwzględnieniem koordynacji wzrokowo – ruchowej,
- Wspomaganie rozwoju ucznia, budzenie aktywności własnej,
- Trening samoobsługi.

Cele operacyjne: uczeń:
- rozwija wrażliwość dotykową oraz umiejętności chwytania przedmiotów,
- obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie,
- ogląda ilustracje tematyczne,
- poszerza słownictwo (zakres słownictwa czynnego i biernego),
- ćwiczy pamięć i koncentrację,
- reaguje na imię i proste polecenia,
- samodzielnie otworzy i zamknie drzwi łazienki,
- zapali i zgasi światło,
- odkręci i zakręci wodę,
- z pomocą nauczyciela nabierze mydło i umyje ręce,
- osuszy ręce ręcznikiem,
- odkręci i zakręci butelkę z olejkiem eterycznym,
- wącha olejek eteryczny,
- uważnie obserwuje czynności wykonywane przez nauczyciela,
- uczy się świadomości własnego ciała,
- wskazuje z pomocą nauczyciela poszczególne części ciała,
- przypnie i odepnie klamerki,
- podrze i gniecie gazetę,
- formuje kulki z gazet,
- rzuca papierowe kulki do celu,
- odkręci i zakręci słoik,
- przeleje wodę z jednego słoika do drugiego,
- posługuje się symbolami PCS,
- ogląda ilustracje ze zwierzętami,
- słucha poleceń nauczyciela i wskazuje ilustrację przedstawiającą wypowiedziane zwierzę,
- ułoży kilkuelementowe klocki dopasowując kształty,
- obrysuje z pomocą nauczyciela kontury,
- prawidłowo korzysta z przyborów: farby, pędzelek,
- wypełni kontury farbami,
- wodzi palcem po linii mieszcząc się w konturach,
- rysuje linię pisakiem mieszcząc się w konturach,
- samodzielnie chodzi po schodach krokiem dostawnym,
- doskonali chód po schodach krokiem naprzemiennym,
- rozpozna figurki zwierząt i dopasuje je do ilustracji,
- rysuje po śladzie proste kształty,
- odepnie i zapnie zamek w plecaku,
- wyciągnie z plecaka drugie śniadanie,
- samodzielnie założy i zdejmie fartuszek przez głowę,
- wyjmie kanapkę z worka foliowego i położy ją na talerzyku,
- zje kanapkę bez skórki,
- z małą pomocą nauczyciela otworzy i zje jogurt,
- przeleje sok z butelki do kubka,
- samodzielnie trzyma kubek,
- z pomocą n-la kieruje kubek do ust i weźmie łyk napoju,
- włoży naczynia do miski i samodzielnie zaniesie je do łazienki,
- umyje talerzyk i kubek z pomocą n-la,
- słucha bajki,
- pożegna się z nauczycielem poprzez podanie ręki.

Metody:
- elementy metody „porannego kręgu”, czyli stymulacji polisensorycznej według Jacka Kielina
- elementy pedagogiki zabawy.

Pomoce dydaktyczne:
mydło, ręcznik, magnetofon, płyta CD z bajką „Złota rybka”, olejek eteryczny o zapachu cytryny, zapałki, świeczka, kominek do aromaterapii, klamerki, pudełko do przypinania klamerek, 3 słoiki o różnej wielkości, gazety, ilustracje ze zwierzętami, książka o zwierzętach domowych, figurki zwierząt, książka z magnesami, symbole PCS, książka do komunikacji, farby, pędzelek, karty pracy Frostig, karty pracy do rysowania po śladzie, karta pracy do obrysowania i wypełnienia konturów farbami, talerzyk, kubek, płyn do naczyń, gąbka do mycia, miska.


Część wstępna:
1. Przywitanie z uczniem i przygotowanie stanowiska pracy.
2. Czynności higieniczne w toalecie – chłopiec samodzielnie otwiera i zamyka drzwi łazienki, zapala i gasi światło, odkręca i zakręca wodę, z drobnymi podpowiedziami werbalnymi umyje i osuszy ręce.
3. Elementy „porannego kręgu”, czyli stymulacji polisensorycznej wg pór roku J. Kielina:
a) zapalenie kominka z olejkiem eterycznym (wiosna-zapach cytryny)
b) wymawianie imienia dziecka, zwrócenia uwagi na zapach i cechy ognia
c) czytanie przez nauczyciela o danej porze roku – wiosna, pokazywanie ilustracji przedstawiającej wiosenną porę roku;
d) obserwacje pogodowe – nauczyciel opowiada o warunkach pogodowych, zmianach zachodzących w przyrodzie
e) uczeń wypełnia kalendarz pogody (PCS symbole).

Część właściwa:
1. Wskazywanie i nazywanie części ciała (praca przed lustrem).
2. Doskonalenie chwytu pensetkowego (przypinanie i zdejmowanie klamerek).
3. Czytanie opowiadania o zwierzętach domowych opartego na ilustracjach.
4. Oglądanie ilustracji przedstawiających zwierzęta domowe i uważne słuchanie nauczyciela prezentującego odgłosy zwierząt.
5. Dobieranie ilustracji pasujących do odgłosu zwierząt.
6. Wskazywanie zwierząt – nauczyciel mówi nazwę zwierzęcia, uczeń wskazuje prawidłowy obrazek (PCS symbole).
7. Dowolne darcie papieru, gniecenie gazety i formowanie kulek.
8. Rzucanie do celu papierowych kulek.
9. Postrzeganie drobnych elementów na ilustracji – książka z magnesami.
10. Rysowanie po śladzie prostych kształtów (koło, prostokąt).
11. Dobieranie figurek zwierząt do poszczególnych ilustracji.
12. Obrysowywanie konturów, wypełnianie konturów farbami.
13. Zabawy z wodą – przelewanie wody - wykorzystanie słoików różnej wielkości.
14. Układanie klocków kilkuelementowych przedstawiających zwierzęta – dopasowywanie kształtów.
15. Frostig – ćwiczenia rozwijające percepcję wzrokową.
16. Wchodzenie i schodzenie po schodach z utrzymaniem prawidłowej postawy (wdrażanie kroku naprzemiennego).
17. Trening jedzenia i picia z kubka.

Część końcowa:
1. Uporządkowanie stanowiska pracy.
2. Słuchanie bajki pt.: „Złota rybka” –nagranie CD.
3. Zakończenie zajęć; pożegnanie.