Nad morzem - scenariusz zajęć

Cele główne:
• poznanie i utrwalenie pojęć związanych z morzem,
• rozwijanie słownika czynnego dziecka,
• zachęcanie do uczestniczenia w zabawach ruchowych,
• utrwalenie postaw związanych z bezpieczeństwem podczas kąpieli w morzu,
• wdrażanie do wypowiadania się na podstawie ilustracji,

Cele szczegółowe:
Dziecko:
• rozpoznaje odgłosy przyrody,
• bierze udział w zabawie ruchowej,
• potrafi skoncentrować uwagę,
• współpracuje w grupie,
• interesuje się pojęciami związanymi z morzem,
• rozpoznaje niepasującą ilustrację,
• wypowiada się na temat ilustracji,
• wchodzi w rolę i porusza się według ustalonych zasad,
• przestrzega zasad zabaw ruchowych,
• rozwiązuje zagadki,
• zna zasady bezpieczeństwa podczas kąpieli w morzu,
• odpowiada na pytania.

Metody: ćwiczenia dźwiękonaśladowcze, ćwiczenia słuchowe, zabawa ruchowa, zabawa integracyjno-porządkowa, puzzle, praca z ilustracją, zagadki, pogadanka
Formy: indywidualna, grupowa, zespołowa.
Pomoce: płyta CD z odgłosami przyrody, lina, ilustracja morza, ilustracje związane z morzem, chusta integracyjna, szarfy, ilustracje dotyczące bezpiecznego zachowania się nad morzem


Przebieg zajęć:

- „Dźwiękowe zagadki” – ćwiczenia słuchowe – nabywanie umiejętności rozpoznawania dźwięków.
Dzieci siedzą w kole. Nauczyciel włącza na odtwarzaczu odgłosy przyrody, np. lasu, łąki, miasta, wsi. Ostatnim odgłosem jest szum morza. Dzieci rozpoznają odgłosy w zagadkach dźwiękowych.

- „Wycieczka nad morze...” – zabawa integracyjno-porządkowa.
Dzieci siedzą w kole. Nauczyciel wybiera jedno dziecko, które siada w środku. Dziecko mówi: „Na wycieczkę zapraszam... Kasię”. Gdy wypowie te słowa, zamienia się z Kasią miejscem i teraz ona decyduje, kogo zabierze na wycieczkę.

- „Co tu ukryto?” – puzzle – rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej.
Nauczyciel kładzie przed dziećmi zakrytą kawałkami kolorowego papieru ilustrację morza . Maluchy odkrywają kawałki papieru i odsłaniają ilustrację. Nauczyciel wyjaśnia, że zaprasza dzieci na wycieczkę nad morze.

- „Przeciąganie liny” – zabawa ruchowa – rozwijanie sprawności.
Dzieci dzielą się na drużyny, np. nauczyciel dzieli ich na jedynki i dwójki, które przeciągają linę.

- „Na statek!” – zabawa ruchowa – wdrażanie do uczestnictwa w zabawach ruchowych.
Nauczyciel dzieli grupę na połowę. Wybrane dzieci, tworząc koło, trzymają w rękach związaną linę – są statkiem. Na zewnątrz statku są pozostałe dzieci, czyli rekiny, które chcą wskoczyć na statek. Zadaniem dzieci trzymających linę jest niewpuszczenie pozostałych do koła.

- „Bezpieczeństwo to podstawa, gdy nad morzem jest zabawa” – praca z ilustracją – wdrażanie do zachowania bezpieczeństwa podczas kąpieli w morzu.
Nauczyciel prezentuje kilka ilustracji przedstawiających właściwe zachowanie się nad wodą, np.:
– używanie koła ratunkowego podczas pływania,
– zbieranie muszelek,
– zabawy w piasku,
– przebywanie na strzeżonej plaży.
Dzieci wypowiadają się na temat właściwego zachowania się podczas przebywania na plaży, na podstawie własnych doświadczeń.

- „Co tu nie pasuje” – praca z ilustracją – rozwijanie spostrzegawczości, poszerzanie czynnego słownika dziecka.
Nauczyciel rozkłada w rzędzie przed dziećmi cztery ilustracje (trzy dotyczą morza, a jedna nie, np.: plaża, mewa, statek, krowa; ilustracje zob. materiały dodatkowe). Pyta dzieci, który z obrazków nie pasuje do pozostałych i dlaczego. Zabawę można powtórzyć z innymi ilustracjami, które związane są z morzem.

- „Panie Rekinie, czy możemy przepłynąć przez morze?!”
Nauczyciel wyznacza linami dwa brzegi morza. Wybrane dziecko stoi w morzu i jest rekinem. Pozostałe dzieci znajdują się na jednym brzegu i pytają: „Panie rekinie, czy możemy przepłynąć przez morze?!”. Rekin odpowiada: „Tak, jeśli macie coś w kolorze...” i tu wymienia kolor. Osoby, które taki kolor mają, mogą spokojnie przejść na drugi brzeg. Pozostałe muszą tam dotrzeć w taki sposób, by nie złapał ich krokodyl. Złapane dziecko zostaje nowym krokodylem.
- „Uwaga na piranie!”
Nauczyciel układa tor z kolorowych szarf, udających kamienie. Dzieci muszą przejść na koniec toru w taki sposób, aby stawać tylko na kamieniach i nie wpaść do wody.

- „Morskie zagadki” – rozwiązywanie zagadek, czytanie globalne – przygotowanie do zdobycia umiejętności czytania i pisania, poszerzanie czynnego słownika dziecka.
Nauczyciel zawiesza na tablicy napisy: morze, muszelka, plaża, słońce, bursztyny, koło ratunkowe. Następnie wybrane dziecko losuje z woreczka zagadki, które dzieci wspólnie rozwiązują i odnajdują ich nazwy.


Może być niebieskie, szare lub zielone.
Bywa spokojne lub bardzo wzburzone.
Kiedy jego brzegiem ludzie spacerują,
jego małe fale stopy ich całują.
(morze)

Gdy do ucha ją przyłożę,
morza szum powróci do mnie.
W tej skorupce małe morze
lato może nam przypomnieć.
(muszelka)

Można na niej się opalać,
zamki z piasku też budować.
Gdy się znudzi, można z mamą
brzegiem morza spacerować.
(plaża)

Świecę mocno dzionek cały,
żeby wszystkim ciepło dać.
By zobaczyć, jak przychodzę,
trzeba bardzo wcześnie wstać.
(słońce)

Zbierane na plaży
brązowe kamyki.
Pięknie zdobią nam pierścionki
albo naszyjniki.
(bursztyny)

Jest lekkie, okrągłe
i do nadmuchania.
Przyda się każdemu
w nauce pływania.
(koło ratunkowe)