W krainie Fantazji - scenariusz zajęcia przeprowadzonego w grupie dzieci 5-letnich

Temat kompleksowy: „Ulubione książki”

Temat zajęcia: „W krainie Fantazji”

Cele:

- utrwalenie nazw baśni i baśniowych postaci
- doskonalenie umiejętności skupiania uwagi na tekście literackim
- kształtowanie umiejętności swobodnego wypowiadania się
- nabywanie umiejętności tworzenia logicznych opowieści słownych
- rozwijanie inwencji twórczej i wyobraźni
- doskonalenie słuchu fonematycznego
- rozwijanie ekspresji ruchowej

Środki dydaktyczne:

- wiersz J. Kulmowej „List do Andersena”, 8 ilustracji przedstawiających wybrane baśnie, dwunastościenna kostka z obrazkami, kartki z bloku technicznego A4, farby akwarelowe, pędzle, kubeczki

Formy pracy:

- indywidualna
- zbiorowa

Metody pracy:

- słowna (wiersz, rozmowa, tworzenie baśni, objaśnienia)
- oglądowo-praktyczna (pokaz ilustracji połączony z zadaniem)
- praktyczna (zadania stawiane do wykonania)

Miejsce realizacji zajęcia: sala przedszkolna

Czas przeprowadzenia zajęcia: ok. 40 min.


Przebieg zajęcia:

1. Powitanie zabawą „Kto baśniową postać zna...”

Dzieci stoją w kole na dywanie, słuchają tekstu powitania oraz wykonują odpowiednie gesty i ruchy:

Na powitanie zróbmy koło,
pobawimy się wesoło.
(dzieci ustawiają się w kole)
Kto brzydkie kaczątko dobrze zna,
niech podskoczy raz i dwa.
(dwukrotnie podskakują)
Kto o Czerwonym Kapturku wiele wie,
ten dookoła obraca się.
(obracają się dookoła własnej osi)
Kto słyszał o Królowej Śniegu,
niechaj znajdzie się w biegu.
(biegną w miejscu)
Kto lubi opowieść o Kopciuszku,
podrapie się po lewym uszku.
(drapią się po lewym uchu)
Kto baśń o Królewnie Śnieżce zna,
wszystkich brawami powita.
(klaszczą w dłonie)

2. Słuchanie wiersza J. Kulmowej „List do Andersena”

Ja dziękuję panu
panie Janie Christianie
za to bardzo dziecinne bajanie.
Za kominiarczyka, co się kochał w pasterce.
Za słowika –
że miał żywe serce.
Za szkiełko Królowej Śniegu.
I za smutny los żołnierzyka cynowego.
Za księżniczkę na ziarnku grochu.
Za cień,
który trwa przy mnie wszędzie.
I za każde brzydkie kaczątko,
co wie teraz,
że łabędziem
będzie.

3. Rozmowa z dziećmi inspirowana wierszem

Dzieci odpowiadają na pytania nauczycielki:
– Do kogo został napisany wiersz?
– Kim był H. Ch. Andersen?
– Jak myślicie, dlaczego poetka napisała taki list?
– Jakie postacie baśniowe zostały wymienione w wierszu?
– Z jakich baśni pochodzą te postacie?
– Jakie znacie baśnie?
– Co to jest baśń? Nauczycielka porządkuje uzyskane informacje, zwraca uwagę na elementy fantastyki, nadnaturalne postacie i zjawiska, nieokreślony czas i miejsce, naukę moralną.


4. Zabawa słuchowa „O jakiej baśni mówię?”

Nauczycielka rozkłada przed dziećmi ilustracje przedstawiające baśnie, następnie dzieci podają ich tytuły. Osoba prowadząca dzieli na sylaby tytuły baśni, a wybrani uczestnicy zabawy wskazują odpowiednie ilustracje.

5. Zabawa pantomimiczna „Abrakadabra, o kim tu mowa?”

Wszyscy ustawiają się w kręgu. Każde dziecko za pomocą mimiki, gestów czy ruchu prezentuje w kręgu swoją ulubioną postać baśniową (np. Śpiąca Królewna, Czerwony Kapturek, Kopciuszek). Dzieci przed każdą prezentacją recytują: Abrakadabra, o kim tu mowa? Niech się ukaże postać baśniowa. Pozostali uczestnicy zabawy odgadują, jaką postać osoba przedstawia. Nauczycielka dopytuje się, po czym dzieci rozpoznały daną postać. Po zakończeniu zabawy prowadząca pyta dzieci, jak się czuły podczas występu, co sprawiło im największą trudność.

6. Zabawa dydaktyczna „W krainie Fantazji”

Dzieci siadają w kole. Nauczycielka proponuje stworzenie własnej baśni za pomocą „magicznej” kostki. Na ścianach kostki znajdują się następujące obrazki: księżniczka, zamek, czarownica, gołąb, księga, klucz, królewicz, różdżka, skrzynia, powóz, miotła, dzwoneczek. Uczestnicy zabawy po kolei rzucają kostką, po czym w oparciu o wylosowany obrazek układają krótki fragment baśni. Nauczycielka rozpoczyna baśń słowami: Dawno, dawno temu w krainie Fantazji.... Po ułożeniu baśni nauczycielka wspólnie z dziećmi odtwarza jej przebieg. Dzieci wymyślają tytuł baśni.

7. Malowanie farbami akwarelowymi ilustracji do baśni

Nauczycielka zaprasza dzieci do stolików, po czym zapoznaje ze sposobem wykonania pracy. Dzieci malują farbami ilustrację do wybranego fragmentu wspólnie stworzonej baśni.