Pada deszcz - ćwiczenia i zabawy stymulujące rozwój i ułatwiające osiągnięcie gotowości szkolnej dla dzieci przedszkolnych oraz wolniej rozwijających się uczniów klas początkowych szkoły podstawowej

Temat: „Pada deszcz”

Cele
- kształcenie słuchu,
- słuchowe wyodrębnianie głoski i sylaby w wyrazie,
- umiejętność dokonywania analizy i syntezy słuchowej.

Pomoce:
- Kartoniki z cyframi od 1 do 3.
- Obrazki.
- Bębenek lub inne instrumenty perkusyjne.
- Płyta CD


Przebieg:

1. Powitanie :
Stoimy razem ramię przy ramieniu
możemy być wielcy w oka mgnieniu.
Możemy być bardzo mali,
ale nigdy nie będziemy sami.
2. Zabawy ze słowami. Słuchowe wyodrębnianie głoski w wyrazie, obrazki :
– deszcz, kropla, pada
Dzieci segregują obrazki według pierwszej, ostatniej, trzeciej, drugiej głoski, itp.

3. Zabawy z sylabami, „Klaskanie w rytmie.”
Dzieci wraz z nauczycielem mówiąc krótki tekst dzieląc słowa na sylaby.
„ Pada deszcz, pada deszcz
A my razem bawimy się „

4. Ćwiczenie funkcji wzrokowo-słuchowej i analizy dźwiękowej. Wydzielanie sylaby w mowie. Podział wyrazów na sylaby-liczenie sylab.
Kartoniki z cyframi od 1 do 3. Obrazki.
Dzieci biorą do ręki obrazki, mówią nazwy przedstawionych na nich przedmiotów i starają się określić liczbę sylab w tym wyrazie za pomocą ruchów ręki położonej pod brodą, która w czasie wypowiadania sylab opada do dołu. Następnie układają obrazek pod cyfrą, która wskazuje, z ilu sylab składa się wyraz.

5. Ćwiczenie analizy słuchowej. Utrwalenie umiejętności dzielenia wyrazów na sylaby. Ćwiczenie koordynacji słuchowo-ruchowej.
Dzieci śpiewają z nauczycielem piosenkę "Pada deszcz" dzieląc słowa tekstu na sylaby i klaszcząc w rytm wyśpiewanych sylab. Rytm piosenki ilustrują ruchami imitującymi grę na instrumencie.

I) Pada , pada deszczyk pada, deszczu już za wiele,
pójdę do przedszkola, bo mi tam weselej – bis
II) Pożycz, pożycz mi Babuniu swego parasola, swego parasola,
chociaż deszczyk pada, pójdę do przedszkola – bis.

6. „Relaksacja”. Zabawa ruchowa naśladująca opady deszczu.
Relaksacja, usprawnianie koordynacji słuchowo-wzrokowej, rozwijanie wyobraźni.
Dzieci maszerują według rytmu wystukiwanego na bębenku. Na polecenie: "pada deszcz", zmiana rytmu i natężenie dźwięków, dzieci naśladują deszcz (ulewa - tupiemy , kapuśniaczek – klaszczemy)

7. Zakończenie zajęć. Co wam się w dzisiejszych zajęciach podobało?
Swobodne wypowiedzi dzieci na temat zajęć.