Indywidualny program wspierania i korygowania rozwoju dziecka

Imię i nazwisko dziecka: wiek dziecka: 5 lat

Wyniki obserwacji I cech rozwojowych dziecka:
-brak kontaktu werbalnego z dorosłymi
-nieumiejętność proszenia o pomoc
-trudności w wyrażaniu własnego zdania i obronie swoich praw
-trudności w nawiązywaniu kontaktów,
-nieumiejętność wyrażania emocji
Cele ogólne wspomagania rozwoju dziecka:
•Kształtowanie umiejętności nawiązywania prawidłowych kontaktów społecznych.
•Wzmocnienie wiary we własne siły poprzez podwyższenie samooceny.
•Ograniczenie lęków związanych z kontaktami społecznymi.
•Kształtowanie wytrwałego dążenia do celu, umiejętności przezwyciężania trudności.
•Nauka otwartości na innych i spontanicznych zachowań.
•Kształtowanie umiejętności wyrażania własnych potrzeb.
Planowany przebieg pracy z dzieckiem w pierwszym półroczu:
Forma realizacji planu Opis działań Data
Praktyczne działania dziecka w naturalnych sytuacjach:
-tworzenie klimatu zaufania i poczucia bezpieczeństwa, obniżających poziom lęku i niepokoju;
-częste stosowanie zachęty i pochwał (nawet za drobne osiągnięcia) skłaniających do aktywności i korzystnie wpływających na samoocenę dziecka;
-aranżowanie sytuacji społecznych pozwalających dziecku na gromadzenie dobrych doświadczeń i realne przeżycie sukcesu.
- indywidualne rozmowy z dzieckiem nieśmiałym
-unikanie publicznego ośmieszenia, krytykowania, poniżania dziecka, gdy mu coś nie wyjdzie
-Pomoc w wchodzenie w kontakty z innymi ludźmi,;
-uczenie dawanie i przyjmowania komplementów;
-pomaganie dziecku w odkrywaniu zdolności i umiejętności, które czynią go wyjątkowym
-pomaganie w przezwyciężaniu objawów niepokoju, poprzez proste ćwiczenia oddechowe (głębokie wdech i wydechy).
Zabawy
Odgrywanie scenek dramowych
Teatrzyk kukiełkowy, pacynkowy
Słuchanie bajki terapeutycznej
Gry planszowe –współdziałanie z rówieśnikami
Udział w zabawach integracyjnych
zachęcanie dziecka do pełnienia dyżurów w sali,
Stwarzanie okazji do występów
Wyrażania siebie za pomocą innego głosu, maski, kostiumu
Pełnienie funkcji „pomocnika nauczyciela”
Wyzwolenie u dzieci tendencji do samoekspresji i rozwijania inwencji twórczej
Zachęcanie do pomocy innym
udział w zabawach metodą Weroniki Sherborne
Masażyki dziecięce

Opis efektów pracy z dzieckiem w pierwszym półroczu
- dziecko bardziej śmiało zwraca się do nauczycieli z pytaniem, nawiązuje kontakty z rówieśnikami, bierze udział w zabawach zespołowych,
Wyniki obserwacji II cech rozwojowych dziecka:
kontynuacja pracy indywidualnej.
Cele szczegółowe wspomagania rozwoju dziecka w II półroczu:
-Wykształcenie u dzieci umiejętności optymalnej samooceny, możliwie obiektywnego obrazu siebie, sposobu podnoszenia własnej wartości,
-Nauczenie dzieci pozytywnego myślenia o sobie, znalezienie w sobie mocnych stron,
-Usunięcie u dzieci barier komunikacyjnych,

Planowany przebieg pracy z dzieckiem w drugim półroczu:
Forma realizacji planu Opis działań Data
Praktyczne działania dziecka w naturalnych sytuacjach -tworzenie klimatu zaufania i poczucia bezpieczeństwa, obniżających poziom lęku i niepokoju;
-częste stosowanie zachęty i pochwał (nawet za drobne osiągnięcia) skłaniających do aktywności i korzystnie wpływających na samoocenę dziecka;
-aranżowanie sytuacji społecznych pozwalających dziecku na gromadzenie dobrych doświadczeń i realne przeżycie sukcesu.
- indywidualne rozmowy z dzieckiem nieśmiałym
-unikanie publicznego ośmieszenia, krytykowania, poniżania dziecka, gdy mu coś nie wyjdzie
-pomoc w wchodzenie w kontakty z innymi ludźmi,
-uczenie dawanie i przyjmowania komplementów;
-pomaganie dziecku w odkrywaniu zdolności i umiejętności, które czynią go wyjątkowym
-pomaganie w przezwyciężaniu objawów niepokoju, poprzez proste ćwiczenia oddechowe (głębokie wdech i wydechy).
Zabawy Odgrywanie scenek dramowych
Teatrzyk kukiełkowy, pacynkowy
Słuchanie bajki terapeutycznej
Gry planszowe –współdziałanie z rówieśnikami
Udział w zabawach integracyjnych

zachęcanie dziecka do pełnienia dyżurów w sali,
Stwarzanie okazji do występów
Wyrażania siebie za pomocą innego głosu, maski, kostiumu
Pełnienie funkcji „pomocnika nauczyciela”
Wyzwolenie u dzieci tendencji do samoekspresji i rozwijania inwencji twórczej
Zachęcanie do pomocy innym
Udział w zabawach metodą Weroniki Sherborne
Masażyki,