Dbamy o naszą ziemię - blok tematyczny dla 5-6latków

DBAMY O NASZĄ ZIEMIĘ – BLOK TEMATYCZNY DLA 5 – 6 LATKÓW

A/ZABAWY I ZAJĘCIA DOWOLNE SŁUŻĄCE REALIZACJI WŁASNYCH POMYSŁÓW
I ZAINTERESOWAŃ DZIECI; W KĄCIKACH ZAINTERESOWAŃ I TEMATYCZNYCH STAŁYCH I OKRESOWYCH (PP 1.1,2,3 ; 2.5; 6.5)
• zgodne funkcjonowanie w zabawie.
• współdecydowanie o wyborze zabawek i zabaw
• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących
współżycie w grupie
• nieprzeszkadzanie innym i podejmowanie wspólnych zabaw
• stosowanie zwrotów grzecznościowych względem siebie
• zachęcanie do samodzielnego i bezpiecznego organizowania
czasu wolnego

B/ AKTYWNOŚĆ RUCHOWA I ZDROWOTNA, POBYT NA ŚWIEŻYM POWIETRZU Z UWZGLĘDNIENIEM ELEMENTARNYCH ZASAD BEZPIECZEŃSTWA (PP 5.3,4)

• Spacery ulicami osiedla i po najbliższej okolicy: cel zdrowotny,
obserwacje przyrody;
• Zabawy na boisku i placu zabaw z piłką, obręczami i skakankami;
• Wyjścia do parku- obserwacje przyrody i zmian w niej
zachodzących – zwracanie uwagi na pojawiające się kwiaty
i oznaki wiosny. Sprawdzenie czy park jest czysty, jak wygląda
płynący w nim strumyk;
• Zabawy w ogrodzie na urządzeniach stałych i ruchomych z zachowa-
niem zasad bezpiecznej i zgodnej zabawy;
• Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem gier i zabaw
ruchowych – w miarę pogody na świeżym powietrzu (wg Forum
Nauczycieli- wychowanie przedszkolne nr 1 MacEdukacja, s.33),
pomoce: szarfy, piłki i woreczki. Doskonalenie rzutów i chwytów,
nabywanie gibkości, rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej.
• Zestaw ćwiczeń porannych....

Zabawy ruchowe:

• „Nietoperz i muchy"- zab. orientacyjno-porządkowa
• „Jaskółki"- zab. z elem. biegu i równowagi
• „Wyścig gąsienic"- zab. ruch. z el. pełzania i współzawodnictwa
• „Żaby w stawie"- zab. ruch. z el. skoku i podskoku
• "Bocian i żaby"- zab. ruch. ze śpiewem
• „Pająk i muchy"- zab. o-p.
• „Gość"- zab. ruch. ze śpiewem
• "Ptaszki do gniazd"- zab. o-p

C/ ZAJĘCIA EDUKACYJNE:
- „Krasnal"- teatrzyk pacynkowy do utworu D.Gellner. Wzbogacanie wiadomości nt. przyczyn zanieczyszczenia środowiska naturalnego i kształtowania postaw proekologicznych dzieci; poznawanie sposobów dbania o środowisko. „Podróż do czystego lasu"- opowieść ruchowo- muzyczna. (3.3;6.3;12.3;14.5)
- "Ekologia"- dowiadywanie się na podstawie wiersza E.Zakrzewskiej co to jest ekologia i czym się zajmuje. Wyrabianie świadomości ekologicznej u dzieci, poszarzanie wiedzy o sposobach segregowania śmieci w formie zabawy dydaktycznej.(1.1-3)
- „Zostań przyjacielem ziemi"- osłuchanie dzieci z nową piosenką; analiza jej treści, określanie tempa i nastroju. Zabawy rozwijające poczucie rytmu- "Podaj dalej"- rytmiczne podawanie przedmiotów do słuchanej muzyki. Zabawy inhibicyjno-incytacyjne wg Dalcroze`a (8.1-3)
- "Ziemia niebieska planeta"- poznanie elementów środowiska przyrodniczego- powietrza, ziemi i wody z wykorzystaniem elementów polisensorycznej stymulacji wg pór roku "Poranny krąg" J.Kielina oraz Programów G.Walter-"Żywioły w przedszkolu". Doświadczanie świata ziemi, powietrza i wody poprzez zabawy badawcze, eksperymenty i działalność plastyczną. (12.1-3)
- „Czy Agatka kocha się w kwiatkach" M. Kownacka. Dowiadywanie się na podstawie wiersza o roślinach chronionych. Próba oceny postawy i zachowania głównej bohaterki. Rozpoznawanie i wskazywanie na obrazkach (przez pokolorowanie) właściwych zachowań dzieci, wypowiadanie się na ich temat. Wyrabianie nawyku dbania i szanowania środowiska naturalnego.(14.5,2)
- "Zostań przyjacielem ziemi"- przypomnienie i utrwalenie piosenki, śpiew wraz z naucz. Wykonanie "alternatywnych" instrumentów z puszek po napojach, plastikowych butelek i materiału przyrodniczego; muzykowanie na wykonanych instrumentach.(8.1-3)
- „Kodeks przyjaciół przyrody"- ustalenie wraz z dziećmi listy zasad którymi powinni się kierować "mali ekolodzy". Uświadamianie dzieciom znaczenia czystości środowiska dla nas i przyszłych pokoleń. (14.7; 1.1)
- „Kwiatki” – wykonanie kwiatów z rolek po papierze; malowanie farbami plakatowymi, okładanie i łączenie klejem papieru o różnej fakturze; odrysowywanie wycinanie szablonu- praca wg wzoru. Uważne słuchanie instrukcji naucz.,wspólna ocena i wystawa prac.(9.2)

RANKI:
o "Weekend z rodziną"- rozmowy indywidualne i z małym zespołem nt. form spędzania wolnego czasu. Zachęcanie dzieci nieśmiałych do dzielenia się swoimi wrażeniami. „Dbamy o przyrodę"- rozmowa przy dwóch ilustracjach przedstawiających krajobraz czysty i zanieczyszczony; dowiadywanie się jaki wpływ na środowisko ma zaśmiecanie przez człowieka.
o Kolorowanie obrazków tematycznych dowolnymi kredkami. „Zielony kącik"- prace pielęgnacyjne w kąciku przyrody; obserwowanie hodowli cebuli i buraka. Uświadamianie dzieciom znaczenia roślin w życiu człowieka (pożywienie bogate w witaminy). ”Uśmiech słoneczka”- ćwiczenie z małym zespołem- usprawnianie narządów artykulacyjnych- warg i policzków.
o "Ekoczytadełko" - słuchanie ciekawostek o przyrodzie- zwierzętach i roślinach z książek i czasopism przyniesionych przez dzieci. Poszerzanie wiedzy nt. otaczającego świata. „Wierszowane rysowanki - drzewo"-(wg E.M.Skorek)- rysowanie "pod dyktando", wyrabianie sprawności manualnej dzieci, kształcenie uwagi i koncentracji.
o „Ulubiona ziemia nasturcji”- założenie hodowli nasturcji w różnych podłożach- piasek, ziemia z ogrodu i ziemia kwiatowa; dowiadywanie się o warunkach jakich potrzebują rośliny aby prawidłowo się rozwijać.
o "Jestem drzewem" -ćw. wizualizacyjne- wczuwanie się w cudze stany emocjonalne. Próba odpowiedzi na pytanie "co czuje drzewo gdy jest niszczone" - nazywanie uczuć. „Kolorowy las"- układanie kompozycji z mozaiki geometrycznej - rozbudzanie wyobraźni i pomysłowości dzieci.

POPŁUDNIA:
- "Zgadnij kto cię woła?"- zab. dydaktyczna kształcąca słuch dzieci.
- "Eko-puzzle"- składanie obrazków z części (4-6)
- ”O przyrodę trzeba dbać, bo...burza mózgów"- Odwoływanie się do zdobytej wiedzy i wiadomości własnych; kształtowanie właściwej postawy wobec środowiska.
- „Pierwiosnek”- słuchanie baśni Andersena czytanej przez nauczycielkę.
- „Co by było gdyby nie było drzew”- twórcza zabawa słowna; poprawne wypowiadanie się pod względem logicznym i gramatycznym; rozbudzanie wyobraźni.
- „Czy woda jest czysta”- zabawa badawcza- oglądanie wody w słoikach - zanieczyszczonej piaskiem i ziemią. Wykonanie doświadczenia z filtrowaniem (słoik z gazą)- wyciągnięcie wniosku, że wodę można filtrować.
- „Ziemia, powietrze, woda”- zabawy słuchowe rozwijające słuch fonemowy- określanie głosek w na- i wygłosie, analiza i synteza sylabowa.
- Kolorowanie obrazków tematycznych dowolnymi kredkami, lepienie z plasteliny, wycinanki.

D/ CZYNNOŚCI SAMOOBSŁUGOWE, KSZTAŁTOWANIE NAWYKÓW HIGIENICZNO- KULTURALNYCH, WDRAŻANIE DO UTRZYMYWANIA PORZĄDKU.
RELAKSACJA (PP 2.1,2,3,4,5)