Muzyczna podróż po świecie - zabawy muzyczno-ruchowe prowadzone metodą opowieści ruchowej

Przedszkole: Przedszkole Miejskie nr 5 im. J. Tuwima
Autor: Anna Luberadzka, Monika Lemanowicz
Temat: „Muzyczna podróż po świecie” – zabawy muzyczno-ruchowe prowadzone metodą opowieści ruchowej.
Grupa wiekowa: 6 latki
Cel ogólny zajęcia: rozwijanie aktywnej i twórczej wyobraźni dziecka podczas obcowania z różnymi formami muzycznymi: śpiew i mowa, gra na instrumentach, ruch z muzyką, tworzenie muzyki, percepcja muzyki;
Cele szczegółowe:
Dzieci będą:
• Rozwijać umiejętność interpretacji ruchem treść utworu muzycznego
• Rozwijać umiejętność reagowania na sygnały słowne i dźwiękowe.
• Pobudzać dziecięcą wyobraźnię.
• Doskonalić sprawność ruchową
• Rozwijać umiejętność łączenia ruchu z muzyką
• Doskonalić sprawność koordynacyjną i kondycyjną
• Rozwijać indywidualne uzdolnienia każdego dziecka, jego inicjatywę, aktywność i samodzielność
• Rozwijać umiejętność efektywnego współdziałania w grupie - kształtuje właściwą reakcję na gest i ruch,
• Rozwijać umiejętność poruszania się po różnych liniach stosując ruchy ramion i nóg,
Metody :
• Twórcze (opowieść ruchowa)
Środki dydaktyczne:
Dzwonki, muzyka filmowa hinduska „Chanda Chamke”, muzyka z repertuaru klasycznego „Czekoladowy tort” i „Żabi chór”, drewniane łyżki, chusteczki na głowę, chusty do tańca hinduskiego, zdjęcia: wierzba, morze, Kolumna Zygmunta , fortepian, Zamek Królewski, wieża Eiffla, przysmaki francuskiej kuchni: żabie udka, ślimaki, austriackie kamienice, tort Sachera. .
Formy zajęcia:
• indywidualna
• z całą grupą

Literatura: G. Kasdepke „Z piaskownicy w świat”, Muzyka etniczna w zabawach dla dzieci – Małgorzata Sikora, B. Dymara „Dziecko w świecie muzyki”.


Przebieg:
I Wstęp:
1. Przygotowanie grupy do zabaw ruchowych. Rozmowa nawiązująca do zajęć.
2. Wspólna nauka zaklęcia, które pozwoli na podróżowanie po świecie.
ZAKLĘCIE:
Garstka fantazji – dzieci naśladują ruchem otwieranie pięści
Szczypta radości – dzieci pocierają palec wskazujący i kciuk
Niech ta grupa w ....... wiosce zagości – krzyżowanie rąk raz z prawej, raz lewej strony
II Rozwinięcie:
1. „Wioska Polska”
Zwiedzamy Polskę
Nauczycielka wykonuje duże kartonowe sylwety (mogą to być prostokąty wycięte z brystolu, na których mocuje duże zdjęcia): wierzba, morze, Kolumna Zygmunta , fortepian, Zamek Królewski. Podczas "zwiedzania" informuje dzieci, na co należy zwrócić szczególną uwagę.
Nauczycielka zwraca się do dzieci:
- Przed nami pomnik Fr. Chopina posłuchamy jednego z jego utworów - fragment nagrania z płyty CD.
- Oto Kolumna Zygmunta - każdy swobodnie opuszcza głowę, spogląda w dół. Powoli unosi ją coraz wyżej "spoglądając na postać króla stojącego na kolumnie".
- Teraz widzimy Stare Miasto - zwiedzamy zamek. Ręce splecione z tyłu, dzieci przechadzają się powoli w dowolnych kierunkach.
- Zatrzymujemy się i przyglądamy wiszącym na ścianach obrazom. Przenosimy się w dawne czasy, pokażemy jak wyglądał "dworski ukłon". Marsz w dowolnych kierunkach po sali. Na sygnał "dźwięk tamburyna" tworzenie par i wykonanie głębokich ukłonów.
- Wszędzie widać zamkowe lustra. Przeglądamy się w nich. - Dzieci dobierają się parami. Jedno wymyśla dowolną figurę, drugie stara się ją powtórzyć. Następnie pozostają przez chwilę w bezruchu.
- Jesteśmy nad morzem Bałtyckim. Spacerujemy. - w rytmie bębenka marsz w dowolnych kierunkach po sali. Na hasło "uwaga woda" - naśladujemy "skakanie przez fale”.
Wspólne wypowiedzenie zaklęcia i przeniesienie się do innej wioski.
ZAKLĘCIE:
Garstka fantazji – dzieci naśladują ruchem otwieranie pięści
Szczypta radości – dzieci pocierają palec wskazujący i kciuk
Niech ta grupa we francuskiej wiosce zagości – krzyżowanie rąk raz z prawej, raz lewej strony
2. „Wioska Francuska”
Zwiedzamy Francję
Przygotowane zdjęcia: wieża Eiffla, przysmaki francuskiej kuchni.
Podczas "zwiedzania" informuje dzieci, na co należy zwrócić szczególną uwagę.
Zwiedzamy Francję
- Teraz pójdziemy obejrzeć najsławniejszą wieżę - wieżę Eiffla. Na jej szczyt można wjeżdżać windą i podziwiać pejzaż Paryża – dzieci stają w miejscu z głową uniesioną do góry.
- Na szczycie wieży Eiffla jest kawiarnia. My także usiądziemy przy stolikach i spróbujemy sera, bo Francuzi bardzo lubią sery. Francja słynie z wspanialej kuchni. Do przysmaków w tym kraju należą ślimaki i żabie udka – naśladowanie jedzenia, podnoszenie do ust raz jednej raz drugiej ręki.
- Żabie udka to przysmak wielu Francuzów – dzieci instrumentalizują na dzwonkach utwór „Żabi chór” w połączeniu z ruchem w momentach wolnych od gry przy akompaniamencie z płyty cd..
Wspólne wypowiedzenie zaklęcia i przeniesienie się do innej wioski.
ZAKLĘCIE:
Garstka fantazji – dzieci naśladują ruchem otwieranie pięści
Szczypta radości – dzieci pocierają palec wskazujący i kciuk
Niech ta grupa w indiańskiej wiosce zagości – krzyżowanie rąk raz z prawej, raz lewej strony
3. „Wioska indiańska”
Zwiedzamy Indie
Opowieść ruchowa przeprowadzana jest podczas trwania indiańskiej melodii.
- W pewnej indiańskiej wiosce zapanował głód. „Uuuu...” - dzieci wydają okrzyk.
Dlatego też Indianin Wielkie Sokole Oko zwołał zebranie i powiada: Posłuchajcie, Indianie. Musimy wybrać się na polowanie, ponieważ skończyły się zapasy jedzenia. Ale zanim wybierzemy się na polowanie zatańczymy „Taniec słońca” – dzieci po obwodzie koła rytmicznie podskakują z nogi na nogę z jednoczesnym unoszeniem rąk.
- Rozglądamy się za bizonem – dzieci wykonują obrót wokół własnej osi z jednoczesnym wyciągnięciem ramion w bok, stają w rozsypce.
- Widzimy bizona - rozglądają się robiąc nad oczami daszek z dłoni.
- Napinamy łuki - dzieci trzymając lewą rękę wyprostowaną (dłoń zaciśnięta), sięgają prawą dłonią do lewej, po czym przyciągają prawą rękę do siebie, zginając ją w łokciu x4.
- Napinamy łuki - dzieci trzymając prawą rękę wyprostowaną (dłoń zaciśnięta), sięgają lewą dłonią do prawej, po czym przyciągają lewą rękę do siebie, zginając ją w łokciu x 4.
- Patrzymy, strzała trafiła obok, wznosimy modlitwę do słońca o celny strzał – unoszenie naprzemienne prawej i lewej ręki w górę.
- Wznosimy modlitwę do ziemi o celny strzał – dłonie złączone, wykonanie leniwej ósemki przed sobą.
- Napinamy łuki - dzieci trzymając lewą rękę wyprostowaną (dłoń zaciśnięta), sięgają prawą dłonią do lewej, po czym przyciągają prawą rękę do siebie, zginając ją w łokciu x4
- Napinamy łuki - dzieci trzymając prawą rękę wyprostowaną (dłoń zaciśnięta), sięgają lewą dłonią do prawej, po czym przyciągają lewą rękę do siebie, zginając ją w łokciu x 4.
- Patrzymy strzała trafiła w bizona, rozpalamy ognisko - dzieci po obwodzie koła rytmicznie podskakują z nogi na nogę z jednoczesnym unoszeniem rąk.
- Pieczemy i kroimy bizona – naśladują krojenie i spożywanie bizona.
Wspólne wypowiedzenie zaklęcia i przeniesienie się do innej wioski.
ZAKLĘCIE:
Garstka fantazji – dzieci naśladują ruchem otwieranie pięści
Szczypta radości – dzieci pocierają palec wskazujący i kciuk
Niech ta grupa w austriackiej wiosce zagości – krzyżowanie rąk raz z prawej, raz lewej strony.
4. „Wioska Austriacka”
Zwiedzamy Austrię
Przygotowane zdjęcia: kamienice austriackie, tort Sachera.
Podczas "zwiedzania" informuje dzieci na co należy zwrócić szczególną uwagę.
- Jesteśmy turystami maszerującymi wiedeńskimi uliczkami, oglądamy wystawowe witryny - ręce splecione z tyłu, dzieci przechadzają się powoli w dowolnych kierunkach.
- Wchodzimy po schodach do słynnej wiedeńskiej cukierni – marsz z wysokim unoszeniem kolan.
- Wszędzie unosi się zapach gorącej czekolady, oczy cieszą się na widok wspaniałych, kolorowych tortów – naśladowanie wąchania z lekkim skrętem głowy w prawo i w lewo.
- Zapraszam do wspólnego upieczenia tortu - dzieci instrumentalizują na dzwonkach utwór „Czekoladowy tort” w połączeniu z ruchem w momentach wolnych od gry przy akompaniamencie z płyty cd.. ( do ilustracji ruchem dzieci wykorzystują drewniane łyżki).
Wspólne wypowiedzenie zaklęcia i przeniesienie się do innej wioski.
ZAKLĘCIE:
Garstka fantazji – dzieci naśladują ruchem otwieranie pięści
Szczypta radości – dzieci pocierają palec wskazujący i kciuk
Niech ta grupa w Hinduskiej wiosce zagości – krzyżowanie rąk raz z prawej, raz lewej strony.

5. „Wioska Hinduska”
Zwiedzamy Indie
Opowieść ruchowa przeprowadzana jest w trakcie trwania muzyki filmowej „Chanda Chamke”. Dziewczynki zakładają indyjskie chusty, zawiązują je na biodrach, chłopcy i dziewczynki wkładają za pasek szyfonowe chusteczki.
Przeniesiemy się teraz do Boollywood, studia filmowego, w którym powstają słynne indyjskie filmy, pełne radości i dobrej energii. Film, z którego pochodzi piosenka „Chanda Chamke” kręcony był w stolicy Indii Dehli, a także w zimowej scenerii Zakopanego.
- Witamy się ukłonem indyjskim – dłonie złączone na wysokości piersi.
- Hindusi za pomocą tańca opowiadali swoje legendy, historie, które czasem były śmieszne, tak jak słowa tej piosenki - odpychany obrót w prawo i w lewo.
- Dojrzała papaja na dojrzałym drzewie, drzewo dojrzałe czy dojrzała papaja? - unoszenie rąk z prawej strony – dół – środek – góra, to samo z lewej strony.
- Pinko wybiera dojrzałe papaje, dojrzałe papaje wybiera Pinko - 2 kroki odstawno - dostawne w prawo (tańczące dłonie), to samo w lewo.
- Trudna ta piosenka, czy mógłbyś zaśpiewać to dla mnie bezbłędnie – wystawianie prawej i lewej ręki w przód, prawa ręka na lewe ramię, lewa na prawe.
- Pinko wybiera dojrzałe drzewa, Pinko wybiera dojrzałe papaje – wystawianie prawej i lewej ręki w przód, prawa ręka na lewe ramię, lewa na prawe.
- Huk księżyca, nasion, balonów, straszy pokracznych złodziejskich złodziei - wymach chustą w prawo i w lewo.
- Żegnamy się ukłonem indyjskim – dłonie złączone na wysokości piersi.
III Zakończenie
1. Wspólne wypowiedzenia zaklęcia w celu powrotu do przedszkola.
Garstka fantazji – dzieci naśladują ruchem otwieranie pięści
Szczypta radości – dzieci pocierają palec wskazujący i kciuk
Niech ta grupa w przedszkolu zagości – krzyżowanie rąk raz z prawej, raz lewej strony
2. Marsz po obwodzie koła przy akompaniamencie bębenka.

Taniec hinduski „Chanda Chamke”

A – odpychany obrót w prawo, w lewo
B - unoszenie rąk z prawej strony – dół – środek – góra, to samo z lewej strony
C - 2 kroki odstawno - dostawne w prawo (tańczące dłonie), to samo w lewo.
D- – wystawianie prawej i lewej ręki w przód, prawa ręka na lewe ramię, lewa na prawe.
E - wymach ramion skrzyżnych, obrót wokół osi z lusterkami
F – układanie rąk do ukłonu hinduskiego
G- wymachy chustą w prawo i w lewo

AAB
ABCDEEAA
FBCDEEEEAA
GGFB
BCDEEEE
CDEEEE

Taniec indiański „Dance of the Warrior”

Ustawienie – parami bokiem do środka koła
- patrzymy sobie głęboko w oczy – wypad dwójek na zewnątrz, jedynek do środka koła /x4
- przeprowadzanie jedynek przez dwójki z przodu do tyłu
- 4 kroki odstawno-dostawne od siebie i 4 kroki odstawno-dostawne do siebie /x2
- obrót pary wokół osi za prawym ramieniem
- orły
- do końca patrzenie

Taniec indiański „Coquibacoa”

A – podskoki w prawo i w lewo z wymachami rąk
B – naciąganie łuku z prawej i lewej strony
C- słoneczko z prawej strony, słoneczko z lewej strony
D – czarowanie

AABBCCBDBD
AABBCDCD
AABBCCBDBA