"Przyjaciele biedronki" - tworzenie i klasyfikowanie zbiorów przedmiotów na podstawie cech jakościowych (kolor, kształt, wielkość, miejsce zamieszkania). Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt żyjących na łące, w lesie, na wsi

Cele ogólne:
- rozwijanie umiejętności klasyfikowania
- poznanie wspólnych cech jakościowych przedmiotów, według których zostały one połączone w grupy
- zachęcanie do stosowania zasad klasyfikacji podczas układania przedmiotów
- współdziałanie z drugim dzieckiem

Cele operacyjne: dziecko
- określa swój nastrój: wesoły, smutny
- klasyfikuje i segreguje przedmioty wg cechy jakościowej: koloru, kształtu, wielkości, miejsca zamieszkania
- rozróżnia kolory, wielkości i nazywa je (żółty, czerwony, niebieski; mały, duży)
- naśladuje głosy zwierząt mieszkających na łące: pszczoła, żaba, bocian
- wesoło bawi się przy muzyce

Metody :
§ elementy metody E. Gruszczyk- Kolczyńskiej
§ słowna :
-objaśnienia, piosenka
§ percepcyjna:
- obrazki przedstawiające łąkę, las, wieś, zwierzęta
§ czynna:
- zadań stawianych dziecku
- działanie
Formy:
- praca z całą grupą , w zespołach, indywidualna

Pomoce: piłka, klocki Dienes’a, kartoniki z ich cechami (mały, duży, koloru- żółty, czerwony, niebieski; kształtu- koło, kwadrat), szarfy (czerwona, żółta, niebieska), płyta CD, puzzle.

PRZEBIEG:

1. „Witam Cię” – zabawa na powitanie.
Dzieci siedzą w kręgu, podają do siebie piłkę, witają się i mówią koledze/koleżance jestem wesoły/ jestem smutny. Nauczycielka wita dzieci, mówi im, bardzo się cieszę widząc Was wszystkich.

2. Segregujemy- wykorzystanie klocków Dienes’a
- Zabawimy się teraz w segregowanie, to znaczy, że te wymieszane klocki uporządkujemy w taki sposób, aby w czerwonej pętli były klocki czerwone, w żółtej- żółte, w niebieskiej – niebieskie.
- W jaki sposób można jeszcze podzielić te klocki? Ze względu na kształt, wielkość (dzieci dokonują segregacji).

3. Zgadnij, jaki to klocek?
Rozkładamy na dywanie klocki i kartoniki tak, aby każdy był widoczny. Przedszkolaki zamykają oczy, nauczyciel prosi wskazane dziecko, aby wybrało jeden klocek, obejrzało go i schowało za siebie (dziecko chowa np. klocek duży, czerwony, w kształcie koła). Następnie wszyscy otwierają oczy i rozpoczyna się zabawa:
- Najpierw dowiemy się, w jakim kolorze jest schowany klocek (pokazuje kartoniki określające kolor). Wskazane dziecko wybiera dowolny kolor i pyta – Czy klocek jest zielony?- dziecko, mówi „TAK” jeśli jest zielony, lub „NIE” gdy jest inny.
- Wiemy już, że klocek jest czerwony (odkłada na środek kartonik określający kolor czerwony – przy kolejnych czynnościach postępujemy podobnie, czyli dokładane są właściwe kartoniki).
- Wiem, że jest to klocek czerwony, w kształcie koła. Teraz ustalimy jego wielkość (pokazuje 2 kartoniki). Czy jest to duży klocek?
- Tak. Dziecko pokazuje klocek i kładzie obok 3 kartoników, które określają jego cechy.
4.Ćwiczenia ortofoniczno- ruchowe -„Przyjaciele biedronki”
Naśladowanie sposobu poruszania się i głosów wydawanych przez niektórych mieszkańców łąki (pszczoła, żaba, bocian,)

5. „Bałagan na łące”- ćwiczenia w tworzeniu i klasyfikowaniu zbiorów przedmiotów.
Na dywanie leżą obrazki przedstawiające zwierzęta. Nauczycielka pokazuje trzy obrazki przedstawiające trzy miejsca- las, łąkę, wieś. Dzieci nazywają te miejsca. Następnie prosi dzieci, aby obejrzały obrazki, nazwały zwierzęta i zaproponowały, jak można je uporządkować.
Zadaniem dzieci jest odszukanie cechy, na podstawie której można dokonać klasyfikacji (miejsce zamieszkania, ze względu na ilość nóg). Dzieci segregują obrazki, gromadząc wokół obrazków przedstawiających miejsce zamieszkania (las, łąka, wieś), porównują liczebność (mniej, więcej, tyle samo).

6. Zabawa przy piosence- „Dwie kaczuszki” (Płyta CD „Tańczące parasolki” nr 11)

7. „Jakie to zwierzę?” – układanie obrazków z pociętych elementów.
Dzieci podchodzą do stolików, znajdują się tam koperty z pociętymi obrazkami. Zadaniem dzieci jest ułożenie obrazka z pociętych elementów. Po ułożeniu nazywają widoczne zwierzątko (żaba, bocian, mysz polna, kret, pająk) i określają, gdzie mieszka (łąka)

8. Zakończenie zajęcia – zabawa ruchowa „Bocian i żaby”
Nauczycielka układa z pasków bibuły na środku sali koło - staw. Dzieci – żabki siedzą w „stawie”. Nauczycielka podejmuje rolę bociana, przy powtórzeniu zabawy podejmuje ją chętne dziecko. Dzieci swobodnie skaczą po łące (sali), naśladując skoki żab, gdy usłyszą klekot bociana szybko wskakują do stawu. Zabawę powtarzamy 3-4 razy.