Wspomaganie rozwoju mowy dziecka w wieku przedszkolnym w grupie od 3-6 latków - w krainie zabawy. Innowacja logopedyczna

Innowacja Logopedyczna

„Wspomaganie rozwoju mowy dziecka w wieku przedszkolnym w grupie od 3-6 latków - w krainie zabawy”

Opracowała:

mgr Dorota Rosa

Spis treści
Wstęp
1. Założenia
2. Cele
3. Opis zasad projektu innowacji pedagogicznej
4. Sposoby i warunki realizacji:
5. Wprowadzenie innowacji poprzedziły następujące etapy przygotowawcze:
6. Oczekiwane efekty.
7. Monitorowanie i ewaluacja realizacji projektu innowacyjnego.

JEZYK... JEST ŹRÓDŁEM MYŚLI
„Kiedy dziecko opanowuje język osiąga możliwość organizowania na nowo swojej percepcji i pamięci: opanowuje bardziej wyrafinowane formy odzwierciedlenia rzeczy w świecie zewnętrznym; zdobywa zdolności do wyciągania konkluzji ze swoich obserwacji, do dedukcji i możliwości myślenia”.
A.R. Łuria 1976

Wstęp
Umiejętność poprawnego mówienia jest szczególnie ważna. Tymczasem polskie statystyki podają wysokie wskaźniki wad wymowy u dzieci. Rodzice dzieci w wieku przedszkolnym często zastanawiają się czy ich dziecko mówi poprawnie, czy rozwój mowy przebiega prawidłowo, czy też może jest opóźniony lub zaburzony.
Z badań przesiewowych, prowadzonych co roku w przedszkolach wynika, że coraz więcej dzieci ma wadę wymowy i potrzebuje pomocy logopedycznej. Innowacja pedagogiczna powstała na potrzeby placówki. Proponowane zajęcia nie zastąpią terapii logopedycznej dzieciom, które nie osiągnęły normy językowej, będą jednak doskonale stymulowały językowe umiejętności, budząc zaciekawienie związanymi z nimi aspektami.
Chciałabym, aby zaproponowane przeze mnie ćwiczenia korygowały istniejące zaburzenia mowy i wspierały terapię logopedyczną.
Innowacja obejmie wybrane dzieci 3 - 6- letnie. Materiał wykorzystywany będzie jako cykl ćwiczeń prowadzonych systematycznie przez cały rok szkolny. Zajęcia będą prowadzone systematycznie w taki sposób, aby pobudzały aktywność, zainteresowania, spontaniczność dzieci oraz stymulowały motywację wewnętrzną do aktywnego udziału w zajęciach.
Przebieg zajęć uwzględnia wiek dziecka oraz przewiduje realizację większości ćwiczeń i zadań stawianych dzieciom, w formie zabawy, ponieważ jest ona najskuteczniejsza w pracy z małymi dziećmi.

1. Założenia
Innowacja logopedyczna będzie prowadzona w Miejskim Przedszkolu nr 49 w Katowicach. W związku z przeprowadzonymi przesiewowymi badaniami mowy powstał pomysł opracowania innowacji logopedycznej. Innowacja ma na celu wczesne wykrywania, korygowanie oraz zapobieganie wadom wymowy. Ma także wspomóc wychowanków w osiąganiu sukcesów na dalszych etapach edukacji. Innowacja logopedyczna będzie realizowana od 01 września 2015 roku – 31 czerwca 2018r.
2. Cele ogólne:
• rozszerzanie świadomości logopedycznej wśród rodziców, nauczycieli i dzieci;
• czuwanie nad prawidłowym rozwojem mowy dziecka poprzez wczesną diagnozę i stymulację funkcji językowych;
• wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez stymulowanie mowy
• korygowanie złych nawyków i wad artykulacyjnych;
- Cele szczegółowe
• prowadzenie działań profilaktycznych, wśród dzieci najmłodszych prowadzących do zaszczepienia w nich prawidłowych nawyków artykulacyjnych;
• wczesne wykrycie ryzyka zaburzeń mowy, wobec dzieci przejawiających określone dysfunkcje w obrębie narządu żucia, połykania i oddychania oraz podjęcie odpowiednich działań;
• objęcie systematyczną terapią logopedyczną dzieci wymagających pomocy w zakresie stwierdzonych zaburzeń i wad wymowy;
• usprawnianie kompetencji językowych dziecka;
• wyrównywanie szans edukacyjnych dziecka;
• wzmacnianie wiary we własne możliwości, rozwijanie samoakceptacji i kształtowanie pozytywnej samooceny.

- Cele ukierunkowane na rodziców i nauczycieli
• nawiązanie ścisłej współpracy z rodziną dziecka; zeszyt informacyjny, konsultacje.
• popularyzowanie działań profilaktycznych, wspierających rozwój mowy dziecka (prowadzenie w grupie najmłodszej ćwiczeń profilaktyki logopedycznej przez nauczyciela grupy raz w tygodniu, po uprzednim instruktarzu wg programu „profilaktyka logopedyczna w przedszkolu”)
• wdrażanie do czynnego udziału w proces terapeutyczny, poprzez kontynuowanie terapii poza gabinetem logopedycznym- prowadzenie ćwiczeń w domu według zaleceń logopedy;
• eliminowanie niewłaściwych postaw rodziców wobec dziecka z wadą wymowy;
• wspieranie, motywowanie dziecka do wspólnych ćwiczeń i zabaw z rodzicem;
• pomoc rodzinie w zakresie kontaktu z innymi specjalistami (np. laryngolog, foniatra itp).

3. Opis zasad projektu innowacji pedagogicznej
4. Sposoby i warunki realizacji:
• Na początku roku szkolnego zostaną przeprowadzone badania przesiewowe wad wymowy przez logopedę przedszkolnego w każdej grupie.
• Innowacja logopedyczna będzie realizowana w oparciu o następujące metody:
-ćwiczenia logopedyczne: oddechowe, fonacyjne, artykulacyjne, usprawniające aparat artykulacyjny
• Treści logopedyczne włączane będą w różnorodne działania dzieci podczas całodziennego pobytu w przedszkolu;
• Do działań przedszkola włączeni zostaną rodzice poprzez szeroką pedagogizację w tym kierunku m.in. poprzez: udostępnianie wszelkich ważnych informacji przez logopedę przedszkolnego dotyczących rozwoju mowy dziecka w formie gazetki przedszkolnej. Logopeda na bieżąco będzie informował rodziców o efektach pracy dziecka(indywidualny zeszyt dla rodziców) Z pomocą rodziców utworzone zostaną kąciki do działalności logopedycznej.
• Rodzice będą otrzymywali po badaniu diagnostycznym ćwiczenia logopedyczne do pracy w domu.
5. Wprowadzenie innowacji poprzedziły następujące etapy przygotowawcze:
Przygotowanie kadry pedagogicznej do prowadzenia zajęć z zakresu edukacji logopedycznej , językowej w celu usprawniania aparatu mowy na podstawie wcześniej opracowanego programu logopedycznego „Profilaktyka logopedyczna w przedszkolu” w razie potrzeby konsultacje z logopedą.
6. Oczekiwane efekty.
• Nastąpi akceleracja w rozwoju motoryki narządów artykulacyjnych
dzieci.
• Dzieci zdobędą nowe doświadczenia werbalne.
• Dzieci opanują umiejętności gramatyczne, leksykalne i słowne zgodnie z ich indywidualnym tempem rozwoju i możliwościami intelektualnymi.
• Wzrośnie świadomość rodziców, iż możliwości językowe, logopedyczne można kształtować od najmłodszych lat.
7. Monitorowanie i ewaluacja realizacji projektu innowacyjnego
• Cyklicznie prowadzona obserwacja przyrostu umiejętności językowych dzieci.
• Badanie dziecięcych kompetencji logopedycznych i rejestrowanie wyników w arkuszach diagnostycznych.
• Systematyczna obserwacja dzieci pod katem postępu rozwoju mowy dziecka .
• Analiza dokumentacji pedagogicznej (dzienniki zajęć, miesięczne plany pracy) pod kątem realizacji innowacji.