Miejsca pamięci narodowej - scenariusz zajęć

Scenariusz zajęć polonistyczno - muzycznych w kl. 3
Temat: Miejsca pamięci narodowej.
Przebieg zajęć:
1.Czynności porządkowe, zapoznanie z tematem zajęć.
2.Wspólne, zbiorowe wyjaśnienie pojęcia „miejsca pamięci narodowej”, ich związku z wydarzeniami z historii Polski. Zwrócenie uwagi na sposób zachowania w miejscach pamięci oraz podczas uroczystości narodowych.
3.Wyszukiwanie przez grupy wyjaśnienia pojęć (patiotyzm, pieśń patriotyczna, patriota) w słownikach, encyklopedii.
4.Zaprezentowanie przez przedstawicieli grup haseł wyjaśniających terminy.
5.Aktywne wysłuchanie pieśni „Piechota” z jednoczesnym śledzeniem tekstu słów w podręczniku.
6.Omówienie składu wykonawczego pieśni (orkiestra dęta, chór), pokaz instrumentów dętych
7.Omówienie i wyjaśnienie słów pieśni „lecz w pierwszym szeregu wyrusz na bój piechota, ta szara piechota” , „nie noszą lampasów” -Szary ich strój – szary kolor nosiła piechota wywodząca się z Legionów. Kolor ten jest symbolem skromności, poświęcenia i dzielności żołnierskiej tego wojska.
8.Obejrzenie reprodukcji J. Kossaka „ My pierwsza Brygada”, wypowiedzi uczniów na temat wyglądu strzelców.
9.Wyjaśnienie tła historycznego pieśni.
10.Przedyskutowanie w grupach pytania „ Czy wojna jest sprawą tylko męską ?, Czy wojna dotyczy też kobiet, dziewczyn?”
11.Wysłuchanie opowiadania „Czy wojna jest dla dziewczyn?”
12.Podsumowanie dyskusji „ Dla kogo jest wojna, kogo dotyczy?, wyciągnięcie wniosków.
13.Praca domowa: Napisz w kilku zdaniach : Kogo dotyka wojna? , Dlaczego jest zła?
14.Zabawa ruchowo – rytmiczna z elementami musztry.
15.Przerwa
16.Głośne odczytanie przez uczniów wiersza „Dziadek objaśnia las”, ukierunkowanie odbioru postawionymi wcześniej pytaniami przez nauczyciela. Zbiorowa analiza treści utworu.
17.Postawienie pytania „ Co są miejsca pamięci narodowej?, Wskazanie najbliższych dzieciom , które odwiedziły w czasie świąt Wszystkich Świętych. Ustalenie zasad jak należy się zachować w takich miejscach.
18.Przypomnienie wiadomości o czasowniku. Wyszukiwanie i podkreślenie w wierszu czasowników.
19.Określenie funkcji czasownika w zdaniu (czasownik pełni funkcję zdaniotwórczą, sam może tworzyć zdanie).
20.Przypomnienie wiadomości o rodzajach wypowiedzeń ( zdanie oznajmujące, rozkazujące, pytające, równoważnik zdania).
21.Ćwiczenia w rozróżnianiu wypowiedzeń.
22.Praca domowa: Nauczyć się czytać wiersz „Dziadek objaśnia las”.
23.Podsumowanie zajęć – kończenie zdań, ćwiczenie ewaluacyjne.
Na dzisiejszej lekcji dowiedziałem się, że............
Zaskoczyło mnie, że......................
Podobało mi się..........................
Przeszkadzało mi......................