Krok po kroku - stymulacja psychorozwoju

1.Obserwacja otoczenia, kierowanie uwagi na szczegóły różniące postacie, rzeczy
2.Rozpoznawanie i nazywanie odgłosów celowo wytworzonych
3.Czym poruszamy?”-zdobywanie orientacji w schemacie własnego ciała:
4.Zabawy w teatr cieni – tworzenie rzeczy i postaci z układu rąk, dłoni, palców;
5.Porównanie ze sobą 2–4 takich samych zabawek (rzeczy) pod względem cech różniących je i podobnych;
6.Odtwarzanie podanych rytmów na instrumentach perkusyjnych i przez klaskanie;
7.Posługiwanie się pojęciami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni
8.Łączenie liniami nieregularnymi takich samych przedmiotów;
9.Dopasowywanie konturów do rysunków przedstawiających rzeczy, zwierzęta
10.Łączenie ze sobą jednakowych symboli i form graficznych o zróżnicowanej wielkości.
11.Układanie historyjek obrazkowych złożonych z czterech i więcej obrazków;
12.Wyszukiwanie drobnych szczegółów różniących dwa takie same obrazki;
13.Składanie obrazków pociętych na 10–16 części lub puzzli, lub klocków sześciennych;
14.Klasyfikowanie figur geometrycznych wg kilku wybranych cech;
15.Tworzenie kompozycji z mozaiki geometrycznej;
16.Odtwarzanie i odwzorowywanie podanych układów geometrycznych;
17.Tworzenie własnych kompozycji szeregowych z zachowaniem rytmu elementów;
18.Odtwarzanie kompozycji rytmicznych (po schowaniu wzoru – ćwiczenie pamięci wzrokowej);
19.Odtwarzanie szeregu obrazków, według kolejności, w której zostały wcześniej zademonstrowane;
20.Wyszukiwanie rymów;
21.Zabawa słuchowa: kto cię woła?
22.Zdobywanie umiejętności nazywania różnych form i kształtów;
23.Wyróżnienie zdań i wyrazów w krótkich tekstach;
24.Dzielenie prostych wyrazów na sylaby z wyklaskiwaniem;
25.Synteza i analiza słuchowa wyrazów, przeliczanie głosek;
26.Określanie miejsca głoski w wyrazie (w nagłosie, śródgłosie, wygłosie)
27.Doskonalenie umiejętności posługiwania się pojęciami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni: na, pod, nad, wyżej, niżej, między, przy, na prawo od, na lewo od, wewnątrz;
28.Tworzenie z różnych rodzajów linii: kształtów, figur i wzorów. Rysowanie wzorów bez linii w zwężającym się coraz bardziej polu ograniczonym liniami
Rysowanie znaków literopodobnych w sposób płynny, ciągły, bez odrywania
29.Rozpoznawanie 23 liter drukowanych małych i wielkich: odczytywanie złożonych z nich wyrazów
30.Tworzenie liter z plasteliny, miękkiego drutu, wypełnianie konturów liter;
31.Odczytywanie rebusów obrazkowo – literowych i obrazkowo –sylabowych;
32.Układanie z sylab wyrazów – rozsypanki sylabowa i sylabowo – wyrazowa;
33.Dokonywanie analizy i syntezy wzrokowo – słuchowej – układanie schematu i modelu wyrazów;
34.Czytanie wyrazów, zdań i tekstów ze zrozumieniem;
35.Doskonalenie słuchu fonematycznego w oparciu o głoski opozycyjne, np. gra – kra, fale – szale, tonie – konie, wata – tata, matka – maska;