Wielkanocne niespodzianki - poznajemy tradycje i zwyczaje Świąt Wielkanocnych

Cel ogólny:
- Zapoznanie dzieci z tradycjami, zwyczajami i symbolami Świąt Wielkanocnych.

Cele operacyjne: (dziecko...)
- poznało tradycje i zwyczaje Świąt Wielkanocnych
- zna znaczenie słowa „tradycja"
- zapoznało się z treścią historyjki obrazkowej
- potrafi ustalić związek przyczynowo- skutkowy zawarty w historyjce
- wie czym różni się pisanka od kraszanki
- rozwiązuje zagadki słowne
- wie jakie pokarmy powinny się znaleźć w koszyczku wielkanocnym,
- zna ich symbolikę
- przygotowuje i dekoruje święconkę
- potrafi naśladować głosy i ruchy zwierząt
- kształci aparat artykulacyjny na zgłoskach: bee..., kie..., pi...
- śpiewa i ilustruje ruchem treść piosenki
- przelicza pisanki do 5 liczebnikiem głównym i porządkowym
- potrafi zilustrować treść wiersza ze słuchu

Metody:
- słowne : treść historyjki, wiersz, list, zagadki, rozmowa z dziećmi, piosenka
- czynne : praktyczne działanie dzieci, zabawowo-zadaniowa
- oglądowe : historyjka obrazkowa, pisanki, kraszanki, pokarmy wielkanocne

Forma pracy:
- zbiorowa
- indywidualna
- zespołowa

Pomoce dydaktyczne: historyjka obrazkowa, pokarmy wielkanocne, koszyczek, list, piosenka, zagadki słowne


Przebieg zajęć
1. Rozmowa z dziećmi na temat świąt wielkanocnych

- Wyjaśnienie znaczenia słowa „tradycja"
- Zapoznanie dzieci z tradycjami i zwyczajami świąt wielkanocnych
- Pokaz pisanki i kraszanki, wyjaśnienie różnicy między nimi.

2. Słuchanie opowiadania o zajączkach

- Ilustrowanie treści za pomocą historyjki obrazkowej
- Zadawanie pytań przez n-la
- Wyciąganie wniosków przyczynowo- skutkowych

„Zbliżają się święta wielkanocne, w szkole dla zajączków praca wre - kury zniosły dużo jajek, które trzeba przygotować dla dzieci. Zatem zajączki wzięły pędzle i farby - ozdabiają jajka. Jedne są w krateczki, drugie w paski, jeszcze inne w kropki. Kolorowe jajka zajączki wiozą, aby je schować dla dzieci”. Nagle spójrzcie co się stało (dzieci opowiadają, że jajka popękały na wyboistej drodze)
Jednak to nie koniec, patrzcie co było dalej, kto opowie?

3.Zabawa ruchowo - naśladowcza „zajączki, baranki, kurczątka"- naśladowanie głosu i ruchu tych zwierząt, ćwiczenia na zgłoskach: kie, bee... ,pi...

4.0dczytanie listu od zajączka w którym prosi dzieci o przygotowanie koszyczka wielkanocnego.

5. Rozwiązywanie zagadek słownych dotyczących pokarmów wielkanocnych,
- Wkładanie je do koszyczka,
- Poznanie ich symboliki
- Wspólna dekoracja

Z wydmuszek zrobione, pięknie malowane, kraszane i pisane, na wielkanoc darowane (pisanki)

0 cukrowym tym przysmaczku każdy z nas pamięta
I go wkłada do koszyczka w wielkanocne święta (baranek)

Można zjeść mu ucho lub kawałek głowy
Bo pyszny jest bardzo i czekoladowy (zajączek czekoladowy)

Na stole wielkanocnym to ona króluje,
Polana słodkim lukrem każdemu smakuje (baba wielkanocna)

Oby dzięki ludzkiej pracy i opiece nieba Nigdy na twym stole nie zabrakło chleba (chleb)

Azorek radośnie przy koszyczku hasa,
lecz nic z tego nie będzie, nie dla psa (kiełbasa)

Jest mały i nosi mięciutki kubraczek, wśród pisanek leży żółciutki (kurczaczek)

Jest barwna, kolorowa, zrobiona z suszonych kwiatów i bazi Niesiemy je do Kościoła w Niedzielę palmową.

ó. Zabawa inscenizacyjna przy piosence pt. „Pisanki"
- rysowanie w powietrzu pisanek
- pokaz pisanek zgodnie z treścią piosenki
- przeliczanie w zakresie 5 liczebnikiem głównym i porządkowym
- omawianie poszczególnych pisanek

7.Słuchanie wiersza pt. „Kurczątko" W. Szumanówny
- odwzorowanie wiersza (rysowanie kurczątka) ze słuchu.

„Kurczątko"
Kurczątko z jajeczka się urodziło, główkę, brzuszek wychyliło. Na dwie nóżki wyskoczyło, czarne oczko otworzyło, Dziobek mały rozchyliło, że jest głodne zakwiliło.

Opracowała i przeprowadziła: Marta Staniewska