Zabawy z wiosną - zabawy dydaktyczne według koncepcji H. Gardnera

Temat: „Zabawy z wiosną”- zabawy dydaktyczne według koncepcji H. Gardnera
Cele:
Rozwijanie inteligencji matematyczno- logicznej, wizualno- przestrzennej, językowej, ruchowej, przyrodniczej
Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej.
Rozwijanie umiejętności czytania globalnego.
Ćwiczenie motoryki małej.
Doskonalenie umiejętności sadzenia roślin i ich właściwej pielęgnacji.
Kształtowanie umiejętności logicznego myślenia.
Doskonalenie umiejętności współpracy w zespole,
Wspieranie indywidualnych predyspozycji dzieci.
Formy pracy:
Indywidualna, zespołowa, zbiorowa
Metody:
Metoda zadaniowa
Burza mózgów
Elem. met. I. Majchrzak
Met. E.Gruszczyk- Kolczyńskiej
Met. Labana
Środki dydaktyczne: pocięte obrazki i podpisy do nich, instrukcje do kwiatów z origami, papier kolorowy, doniczki, ziemia, konewki, grabki, łopatki, sadzonki, atlasy przyrody, ilustracje kwiatów, podpisy do kwiatów, kartony, flamastry, kredki, klocki drewniane.

Przebieg zajęć:

1. „Co tam się kryje?”- puzzle. Dzieci składają obrazki w całość i dobierają podpisy. (int. matematyczno-logiczna, językowa)
2. „Z czym kojarzy ci się wiosna?”- burza mózgów
3. Podział dzieci na zespoły- Dzieci odnajdują swoje imiona przyklejone do krzesełek w różnych miejscach sali- elem. met. I. Majchrzak
4. Przydział zadań dla poszczególnych grup:
a) „Mój kwiat”- składanie papieru wg instrukcji obrazkowej- origami (int. wizualno- przestrzenna, matematyczno- logiczna)
b) „Nasz ogródek na oknie”- sadzenie roślin z wykorzystaniem dostępnych narzędzi i przyborów.( int. przyrodnicza)
c) „Dary wiosny”- praca z atlasami przyrody, dobieranie podpisów do ilustracji wybranych wiosennych kwiatów i segregowanie ich wg ilości głosek w nazwie (int. językowa)
d) „Wiosenny labirynt”- konstruowanie gry matematycznej (int, matematyczno-logiczna)
5. Po wykonaniu zadań w zespołach, każdy z nich prezentuje swoje prace.
5.„Taniec radości” -zabawa ruchowa wg met. Labana