Program zajęć z elementów dogoterapii

Poprzez kontakt z psem dzieci doskonalą swoje umiejętności społeczne, kształtują wrażliwość.
Gdy w zajęciach uczestniczy pies, dłużej i chętniej ćwiczą, a wykonywanie zadań wywołuje wiele radości.
Pies potrafi skoncentrować na sobie uwagę , zachęcić do zabawy, uatrakcyjnić długotrwałe zajęcia, przełamać lęk przed kontaktem ze światem zewnętrznym.

Prowadzenie zajęć z udziałem psa ma na celu między innymi:

- przełamanie bariery lęku przed kontaktem z psem,
- akceptowanie obecności psa w bliskim otoczeniu,
- nawiązanie i pogłębianie kontaktu z psem,
- kształtowanie pozytywnych emocji dziecka,
- pobudzanie zmysłów: wzroku, słuchu, dotyku i węchu,
- koncentrację uwagi,
- rozpoznawanie części ciała człowieka i psa,
- podejmowanie różnych form działań ruchowych w obecności psa i w kontakcie z nim,
- naukę relaksacji w obecności psa,
- umożliwienie dziecku wykonywanie wybranych czynności pielęgnacyjnych przy psie,
- jeżeli to możliwe – rozwijanie mowy, wzbogacanie słownictwa oraz nazywanie własnych emocji,
- wykonywanie czynności porządkowych w kontakcie z psem, - uczenie zasad bezpiecznego postępowania z psem, itp.
Podczas zajęć wykonuje się wiele rodzajów ćwiczeń i zabaw mających służyć podstawowemu celowi dogoterapii: rozwojowi dziecka, pobudzeniu jego zmysłów i pozytywnych emocji.

Korzyści płynące z dogoterapii

- przynosi radość i wywołuje uśmiech,
- pozwala rozwijać kontakty społeczne,
- poprawia komunikację,
- pozwala myśleć o czymś innym niż własna osoba, wiek, choroba.
- stymuluje ruch i aktywność, samodzielność i odpowiedzialność,
- daje możliwość okazania uczuć,
- wytwarza swoistą więź: człowiek – zwierzę,
- podwyższa pewność siebie, nadaje życiu sens,
- pomaga zdobyć nowych przyjaciół,
- ułatwia przejść przez samotność, chorobę i depresję,
- rozwija funkcje poznawcze, koncentrację uwagi, orientację przestrzenną,
- uczy samoakceptacji.

Rodzaje zajęć z dogoterapii na Kwiecień, maj, czerwiec
• nauka postępowania z psem
• poznawanie budowy ciała psa
• poznawanie potrzeb psa
• ćwiczenia i zabawy sprawnościowe
• elementy tresury
• spacery z psem
• poznawanie zwyczajów i upodobań psów
• poznawanie różnych ras
• dla chętnych i zainteresowanych przygotowanie i udział w wystawie psów

Ćwiczenia rozwijające

• ośmielenie,
• poznanie uczestników,
• kontakt z psem,
• rozwijanie mowy czynnej,
• wytworzenie nawyku witania się
• stymulują rozwój sprawności ruchowej, (rzuty, spacery, pielęgnacja)
• doskonalenie percepcji wzrokowej,
• doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej,
• budowanie poczucia własnej wartości, zdecydowania, odniesienie sukcesu,
• kształcenie wytrwałości,

Zajęcia edukacyjne

• wzbogacanie słownictwa, budowanie zadań,
• doskonalenie orientacji stronnej,
• doskonalenie pamięci,
• rozwijanie mowy,
• rozwijanie wyobraźni,
• doskonalenie głośnego wypowiadania się,
• kształcenie umiejętności podejmowania decyzji,
• umiejętność wyrażania własnego zdania,

Odpoczynek

• rozładowanie emocji,
• ośmielenie w bliskim kontakcie z psem,
• wzbogacanie słownictwa, nazywanie stanów emocjonalnych,
• rozwijanie motoryki dużej,
• doskonalenie zmysłu dotyku – słuchanie bicia serca, dotykanie zimnego nosa, oddechu itp

Pielęgnacja

• doskonalenie znajomości budowy ciała psa i człowieka,
• kształcenie umiejętności pielęgnacji psa,
• rozwijanie sprawności i delikatności ruchów,

Zaplanowane zabawy z psem:

1. Mamy jeden aport. Dzieci bawią się podając jeden do drugiego zachęcając psa do zabawy. Poczym 1 dziecko siada na aporcie pies wskazuje dziecko szczekaniem lub inny umówionym gestem.
2. Dziecko trzyma obręcz (hulahop) a pies przechodzi przez nią.
3. Dzieci naśladują psa.
4. Pociąg- pies lokomotywa - dzieci wagoniki.
5. Wskazywanie czynności wykonywanych przez psa. Leżenie, stanie, siedzenie, spanie, podawanie łapy.
6. Aportowanie aportu do dziecka.
7. "Pieski w budzie" - Wyznaczone miejsce buda. Dzieci na komendę pieski na spacer chodzą na czworakach po sali. Na komendę pieski do budy - dzieci idą na wyznaczone na budę miejsce. Dla odpoczynku i zabawy można wprowadzić naukę służenia, proszenia o jedzenie itd. (naśladowanie psa)
8. Dzieci pokazują jak pieski biegają, aportują, uczą się służyć (przysiad z oparciem o ścianę), idą na spacer z panem.
9. Dzieci leżą a pies chodzi między nimi.
10. Karmienie psa suchą karmą (dziecko musi wziąć karmę do ręki, przywołać psa i utrzymać rękę tak, by pies mógł zejść to co dziecko ma w dłoni, szczególnie warto to robić gdy dziecko ma przykurczone piąstki i nie może ich samo rozprostować, gdyż pies swoim nosem pomaga dziecku wyegzekwować ten ruch);
11. Wskazywanie u psa ucha, ogona, łapy, liczenie pazurów (te zabawy rozwijają słownictwo oraz motywują dzieci do mówienia);
12. Chodzenie z psem na smyczy (dla dzieci, które nie robi tego na co dzień jest to wielkie przeżycie i wykonując je są tak zaabsorbowane, iż zapominają o swoich ograniczeniach, które zazwyczaj hamują ich aktywność);
13. Swobodna zabawa z psem: głaskanie, przytulanie, gonienie się z psem, rzucanie piłki itp. (są po prostu zabawami, które dają dzieciom radość).