Podróż po Polsce - szkic zajęcia otwartego

„Podróż po Polsce” - szkic zajęcia otwartego przeprowadzonego 18 czerwca 2014r. dla Rady Pedagogicznej Przedszkola w Topoli Małej oraz nauczycieli klas I-III Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Topoli Małej w grupie dzieci 6,7- letnich.

Cele:
1. Utrwalenie wiadomości o różnych regionach Polski zdobytych podczas realizacji programu” Mój kraj –POLSKA”

2. Nabywanie odporności na stres podczas realizowania zajęcia w obecności osób trzecich.

3. Próba samodzielnego dobierania się w zespoły, praca zespołowa (np., podczas wyszukiwania obrazów związanych tematycznie z legendami o Krakowie)

W różnych miejscach sali poprzyczepiane są cyfry od 1 do 10. Pod każdą cyfrą ukryta jest nazwa miasta lub regionu Polski. Nauczycielka zaprasza dzieci na podróż po Polsce.

1. Chętne dzieci odczytały nazwę miejscowości TOPOLA MAŁA- ( dzieci znają swój adres, wiedzą, komu można takie informacje podawać, wiedzą, że w Topoli znajduje się remiza strażacka, sklep, itp. Znają numery alarmowych 112, 999, 998, 997, wiedzą, do kogo mogą udać się po pomoc w przypadku zagrożenia.

2. WARSZAWA- (dzieci rozpoznały flagę Polski spośród 4 flag o takim samym zestawie kolorystycznym- Japonia, Szwajcaria, Indonezja, Polska – dzieci określały w którym narożniku tablicy znajduje się flaga Polski –posługiwały się ze zrozumieniem pojęciami lewy górny narożnik, prawy dolny , itp., znały nazwę Stolicy Polski, wiedzą , że leży nad Wisłą, wysłuchały hymnu narodowego, potrafią rozpoznać zabytki – Zamek Królewski, kolumnę Zygmunta, pałac w Wilanowie, Pałac na wodzie w Łazienkach Królewskich,

3. ŻELAZOWA WOLA- nazwę miejscowości rozpoznały dzięki zagadce „Tutaj urodził się Fryderyk Chopin”- (słuchały fragmentu poloneza autorstwa F. Chopina, rozpoznają i nazywają brzmienie fortepianu oraz innych instrumentów- skrzypiec, wiolonczeli, kontrabasu, gitary, perkusji- dopasowały obrazki do usłyszanego instrumentu, wymieniły nazwy.

4. TORUŃ- nazwę miejscowości odgadły dzięki podpowiedzi „Tu urodził się Mikołaj Kopernik”. (dzieci podzieliły się swoja wiedzą astronomiczną- wiedziały, którą planetą od Słońca jest Ziemia, jak się nazywa najbliższa Ziemi gwiazda, co odkrył Mikołaj Kopernik, a co Aleksander Wolszczan. Również tutaj dzieci dokonały podziału środków transportu na lądowe, wodne i powietrzne z rozgraniczeniem na samoloty i statki kosmiczne.

5. WROCŁAW- (chętne dzieci odczytują nazwę miasta, wiedzą, że we Wrocławiu znajduje się ogród zoologiczny. Rozwiązują zagadki o zwierzętach egzotycznych, a także potrafią przypasować zwierzęta do określonych ekosystemów, np. żaba bocian- łąka, świstaki, kozice- Tatry, wiewiórka- park itp. )

6. POZNAŃ-( słuchały gwary wielkopolskiej, przypomniały sobie zwyczaje i potrawy Wielkopolskie, dzieci wiedzą , że ludzie w innych krajach mówią innymi językami, maja swoje zwyczaje i mają do tego prawo, podczas rozmowy o potrawach regionalnych przypomnieliśmy sobie zasady zdrowego odżywiania.

7. KRAKÓW- dzieci odczytały nazwę miejscowości rozwiązując rebus K-rak-ów. Tutaj poćwiczyliśmy słuch fonematyczny rozwiązując różne rebusy związane z Krakowem i (jeśli szewc to) różnymi zawodami. Dzieci wyszukiwały obrazy związane z legendami krakowskimi.

8. KATOWICE- dzieci odgadły nazwę miejscowości dzięki wykonaniu ćwiczeń grafomotorycznych węglem.

9. GDAŃSK- dzieci odgadły nazwę miejscowości dokonując syntezy głosek. Tutaj przypomnieliśmy sobie o farmach wiatrowych, kolektorach słonecznych i innych ekologicznych źródłach energii. Dzieci rozpoznawały, nazywały i potrafiły wskazać zastosowanie różnych urządzeń elektrycznych. Były to ćwiczenia słuchowe- nagrane różne urządzenia elektryczne- pralka, suszarka, mikrofala, zmywarka itp.

10. MAZURY- chętne dzieci odczytały nazwę regionu. Tutaj dzieci wysłuchały prognozy pogody i wykonały mapę pogody posługując się symbolami.

Dzieci „przemieszczały” się z miasta do miasta odmierzając odległości prostymi sposobami, np. stopa za stopą, skacząc, idąc na palcach, śpiewając piosenki czy improwizując do muzyki klasycznej. W pewnym momencie zajęcia musiały nawet umyć ręce (po rysowaniu węglem). Tutaj dzieci musiały się wykazać umiejętnościami samoobsługowymi. Musiały liczyć również przy pomocy liczebników porządkowych ilość zwiedzonych miast, czy powiedzieć, do którego dotarliśmy najpierw, do którego później, itp.

Zajęcie to było świetnym podsumowaniem i utrwaleniem wiadomości zdobytych w ciągu całego roku szkolnego przez grupę starszaków podczas realizacji mojego programu geograficzno-patriotycznego „Mój kraj-POLSKA”