"Przygoda zajączka" - historyjka obrazkowa, określanie następstw zdarzeń w historyjce

Grupa: 5 - 6 latki

Prowadząca: Renata Mynarska

Temat kompleksowy: ,,Poznajemy polskie zwyczaje wielkanocne”

Temat zajęcia: ,,Przygoda zajączka” – historyjka obrazkowa, określanie następstw zdarzeń w historyjce. Rozpoznawanie przez dzieci dźwięków z najbliższego otoczenia. Doskonalenie percepcji słuchowej poprzez wykorzystanie zabaw w zakresie mowy i myślenia, matematyki oraz zabaw ruchowych.
Cele ogólne
-Ćwiczenie spostrzegawczości, uwagi, koordynacji wzrokowo- ruchowej oraz słuchu fonematycznego poprzez rozpoznawanie odgłosów z otoczenia, dzielenia wyrazu na sylaby, zdania na wyrazy, wyrazu na głoski
- Utrwalenie umiejętności globalnego odczytywania wyrazów .
- Kształcenie umiejętności prawidłowego trzymania i posługiwania się nożycami
- Potrafi wyznaczyć wynik dodawania i odejmowania działając na konkretach

Cele szczegółowe:
- Dziecko rozumie polecenia i umie je wykonać,
- Wyodrębnia pierwszą głoskę w nagłosie, dzieli wyraz na sylaby , zdanie na wyrazy
- Tnie po wyznaczonym śladzie,
- Umie policzyć głoski w wyrazie,
- potrafi dodawać i odejmować w dostępnym dla siebie zakresie
- Potrafi ułożyć historyjkę obrazkowa ,
- Posługuje się prawidłowo kredką i nożycami

Metody:
-czynna - udział dz. w zajęciu i zabawach
-słowna – objaśnienia, polecenia, opowiadanie
-oglądowa – pokaz obrazków,

Formy: -z całą grupą,
- indywidualna

Środki dydaktyczne: historyjka obrazkowa, obrazki, wyrazy i zdania do czytania globalnego, kilka kół hula – hop koska do gry, płyty CD, kartki szablony pisanek, koła do wycięcia, klej, nożyce, kredki, flamastry

Przebieg zajęcia

1. ,,Pada deszczyk”– zabawa integracyjna
2. Słuchanie opowiadania pt. ,,Przygoda zajączka”. Rozmowa na temat treści: Jakie święta zbliżały się ?. Co robiła rodzina zajączków?, Gdzie wybrał się zajączek z jajkami?, Dlaczego jajka się rozbiły?, Co wykluło się z jajek?
3. Układanie historyjki obrazkowej do treści opowiadania, uzasadnianie wyboru
4. Czytanie globalne wyrazów: pisanki, pisklaki, jajka,– dzieci 5-l. Zdania Malowanie jajek. Wyjazd do kurek. Wypadek. Kolorowe pisklaki. – dz. 6 – latnie – umieszczanie ich pod odpowiednimi obrazkami.
5.Rozwiazywanie zagadek słownych:
Długie uszy mały ogon, bardzo jest nieśmiały
I z ogonkiem jak pomponik, przez zielone pola goni (zając)

Drugi zwierz całkiem mały, ma dwa rogi, cztery nogi
Z wełny kożuch na mróz srogi, trawę skubie cały ranek ten biały ...(baranek)

Żółciutkie kureczki za kurą się toczą.
Kryją się pod skrzydła gdy wroga zobaczą.(kurczaczki)

Kura je zniosła, mama przyniosła
Ugotowała i dzieciom dała.(jajko)

A jak nazywają się jajka, białe żółte ozdabiane
Na Wielkanoc darowane. (pisanki)

Podział wyrazów będących rozwiązaniem zagadek na sylaby – przeliczenie, wyróżnianie głosek w nagłosie i wygłosie; podział zdań (Zbliżają się Święta Wielkanocne. Malujemy kolorowe pisanki. Pieczemy świeże pachnące mazurki. Idziemy do kościoła święcić pokarmy. Dokładnie sprzątamy mieszkanie. Pomagamy mamie.) na wyrazy – policzenie wyrazów w zdaniu - dzieci dzieląc wyrazy na sylaby zdanie na wyrazy – robią tyle przysiadów, klaszczą, tupią uderzają dłońmi o kolana ile sylab w wyrazie lub wyrazów w zdaniu .
6. ,,Zajączki do koszyka” – zab. ruchowa. N. przygotowuje kilka kół hula – hop oraz kostkę do gry. Dzieci skaczą po sali naśladując zające. Gdy N. powie zające do koszyka i jednocześnie pokaże kartonik z liczbą lub potoczy kostkę dzieci szybko wchodzą do kółek, ale tak, aby w każdym kole było tyle zajączków ile wskazuje liczba na kartoniku pokazywanym przez N lub liczba wyrzuconych oczek na kostce.
7. ,,Co to za dźwięki” – rozpoznawanie przez dzieci dźwięków z najbliższego otoczenia oraz dźwięków z płyty CD dobieranie obrazków do usłyszanego dźwięku.
8. ,,Polowanie na głoski” – zab. słuchowa. Wysłuchiwanie głosek w wyrazie N. Podaje głoskę na którą będą polować dzieci. Umawia się z dziećmi, że jeśli usłyszą wyraz z podana głoską muszą np. klasnąć, stanąć, itp. Następnie N. wypowiada różne wyrazy. Jeżeli dz. usłyszą podana głoskę sygnalizują to umówionym znakiem.
,,i” – igła, indyk, mak, igloo, sok
,,k” – karuzela, sok, kapusta, lok, nos, sowa,
,,w” – wąż, wazon, foka, fotel, flaga, waga, wałek, farba, worek
,,c’ – dzwon, kot, cukierek, taca, klocki, cytryna, cebula,
,,j’ – jajka, jagoda, igłą, jabłko, jeż, lizak, jaszczurka, miś
9.,,Liczymy pisanki” – zab. dydakt. N. Przygotowuje szablony pisanek i kartkę papieru. Dz. operują, manipulują liczmanami (np. ułóż jajko .a dole, na górze, w prawym górnym rogu, w lewym dolnym rogu itp.) Potem rozwiązują treść zadań.
a). Ola do koszyka włożyła 3 pisanki. Zosia dołożyła jeszcze 2. Ile pisanek jest w koszyku?
b). Kasia włożyła do koszyka 2 pisanki. Zosia włożyła 3 pisanki. Przyszedł Jaś i też włożył 3 pisanki. Ile pisanek jest w koszyku?

c). Mama pomalowała 3 pisanki. Tata pomalował 4 pisanki. Ich synek pomalował tylko 1 pisankę. Ile pisanek pomalowali razem.

d). W koszyku było 7 jajek do malowania pisanek. Przyszedł Krzyś i potłukł 3 jajka. Ile jajek pozostało do pomalowania?

10. ,,Szukamy pisanek” – zab. słuchowo – ruchowa. N. wybiera jedno dz. które wychodzi za drzwi. Z pozostałych wybiera troje, które są pisankami i mówią cały czas pi, pi, dopóki nie będą rozpoznane przez osobę szukającą. Wszystkie dzieci w kole klęczą skulone, a usta maja zakryte dłońmi. Zabawa trwa dotąd dopóki nie zostaną odszukane wszystkie pisanki.

11. Masażyk relaksacyjny wg Z. Bogdanowicz
Stary niedźwiedź mocno śpi i o wiośnie śni:
Śniła mu się pisaneczka ta co cała jest w kropeczkach (uderzenia paluszkami- kropki)
Była też w paseczki (rysujemy paseczki)
I w wesołe krateczki (rysujemy krateczkę)
Ta w malutkie ślimaczki (rysujemy ślimaczki)
I żółciutkie kurczaczki (rysujemy kurczaczki- kółko, kółko, nóżki, dzióbek)
Cii... wiosna, wiosna ach to ty! (całymi dłońmi)

12. Praca przy stolikach: wykonanie pisklaków - origami z kół . Wycinanie, naklejanie, składanie ozdabianie wg własnego pomysłu.

13. Podziękowanie dzieciom za udział w zajęciu, wykonanie gazetki dla rodziców.