Kto zdobędzie witaminowy skarb? Scenariusz zajęcia otwartego dotyczący podsumowania realizowanego programu zdrowotnego "Akademia zdrowego przedszkolaka"

Monika Kostrzewa Przedszkole Publiczne nr 9 w Bartoszycach

Scenariusz zajęcia otwartego z udziałem rodziców w grupie dzieci 4 – letnich „Słoneczka” dotyczący podsumowania realizowanego programu zdrowotnego „Akademia zdrowego przedszkolaka”.

Temat: „Kto zdobędzie witaminowy skarb”.

Podstawa programowa:
Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.
1) obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują;
2) przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych;
3) w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań;

Obszar 2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku.
1) umie poprawnie umyć się i wytrzeć;
2) właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie;
5) utrzymuje porządek w swoim otoczeniu;

Obszar 3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci.
1) zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym;
2) mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji;
3) uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach;

Obszar 4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.
1) przewiduje w miarę swoich możliwości, jakie będą skutki czynności manipulacyjnych na przedmiotach (wnioskowanie o wprowadzonych i obserwowanych zmianach);
2) grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne;
3) stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zdarzyć;

Obszar 5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.
1) dba o swoje zdrowie, zaczyna orientować się w zasadach zdrowego żywienia;
3) jest sprawne fizycznie;
4) uczestniczy w zajęciach ruchowych;

Obszar 8. Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec.
1) śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu;
2) dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je pląsając lub tańcząc;
3) tworzy muzykę korzystając z instrumentów perkusyjnych (oraz innych przedmiotów), a także improwizuje ją ruchem;
4) w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej;

Obszar 10. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych.
3) interesuje się urządzeniami technicznymi (np. używanymi w gospodarstwie domowym), próbuje rozumieć, jak one działają i zachowuje ostrożność przy korzystaniu z nich;

Obszar 13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną.
1) liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego;
3) ustala równoliczność dwóch zbiorów, a także posługuje się liczebnikami porządkowymi;
4) rozróżnia stronę lewą i prawą;

Obszar 14. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.
2) potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach;
3) dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo – ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;
6) dzieli wyrazy na sylaby;

Cele ogólne:
- kształtowanie u dzieci umiejętności dbania o swoje zdrowie poprzez zdrowe odżywianie i aktywne uczestnictwo w zabawach ruchowych;
- kształtowanie u dzieci czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych;
- ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej;
- ćwiczenie umiejętności poprawnego wypowiadania się i cierpliwego czekania na swoją kolej;
- wyrażanie muzyki ruchem;

Cele szczegółowe:
Dziecko:
- doskonali wiedzę dotyczącą zdrowego stylu życia i odżywiania;
- doskonali umiejętności w zakresie samoobsługi;
- rozpoznaje po dotyku i smaku oraz nazywa warzywa i owoce;
- wymienia produkty zdrowe i niezdrowe;
- wymienia piętra piramidy żywieniowej;
- wyjaśnia pojęcie: produkty ekologiczne;
- wie, do czego służą niektóre narzędzia kuchenne;
- samodzielnie przygotowuje zdrowe posiłki;
- porządkuje miejsce zabawy i pracy;
- słucha piosenek i ilustruje je ruchem;
- bierze udział w zabawach ruchowych;
- rozwiązuje zagadki dotykowe i smakowe;
- dopasowuje obrazki do odpowiedniego kształtu;
- przelicza elementy stosując liczebniki główne i porządkowe;

Formy pracy:
- grupowa;
- zbiorowa;
- indywidualna;

Metody pracy:
- aktywizujące;
- słowne;
- praktycznego działania;

Pomoce:
Piosenki: „Mathew”, „Weltawa”, „Wyprawa po skarb piratów” Orff, „Podwodny spacer”, „Hołki – Jołki” Klanza, apaszki żółte i kolorowe, napisy: Załoga Dorosłych, Załoga Dzieci, obrazki do klasyfikacji, obrazek buźki uśmiechniętej i smutnej, pudełko z otworami na ręce, „Zagadki smoka Obiboka”, talerz z obranymi warzywami i owocami, pytania z quizu, piramida żywieniowa, kamienie, muszle, patyczki, nakrętki, 2 wiaderka, chleby, masło, warzywa: sałata, pomidor, ogórek, rzodkiewka, szczypior, marchewka, owoce: jabłko, gruszka, banan, pomarańcz, cytryna, deski do krojenia, noże do smarowania, foremki do ciastek, fartuchy, talerze, woda do picia, naklejki.

1. Powitanie- dzieci siedzą w kole.
W związku z tym, że tak dużo wiecie już o zdrowiu i o zdrowym odżywianiu mam dla was niespodziankę. Dzisiaj wybierzemy się na wycieczkę, ale nie sami, tylko z zaproszonymi gośćmi. Jeśli będziecie uważnie słuchać i poprawnie wykonywać wszystkie polecenia być może na koniec otrzymacie jakąś niezwykłą niespodziankę. A przy okazji pokażecie wszystkim zgromadzonym gościom ile już wiecie i potraficie. Goście natomiast również będą uczestniczyć aktywnie w naszej wycieczce, podczas której będą obserwować swoje pociechy i jednocześnie dzielić się swoją wiedzą i umiejętnościami.
Gotowi na nową przygodę?
2. „Mathew” - ilustrowanie piosenki ruchem i gestem.
Wszystkie dzieci i wszyscy goście tworzą jedno wielkie koło i w rytm usłyszanej piosenki wykonują moje polecenia. Gotowi do wspólnej zabawy? To zaczynamy
3. „Produkty zdrowe – produkty niezdrowe” - ćwiczenia klasyfikacyjne.
Wszyscy rozbitkowie dotarli na bezludną wyspę. Załoga Dorosłych zajęła prawą stronę wyspy, a Załoga Dzieci zajęła lewą stronę wyspy. Powstały dwie załogi pirackie, które rywalizowały ze sobą o wszystko, a najbardziej o jedzenie, oczywiście zdrowe.
I wtedy kapitan Załogi Dzieci wpadł na pomysł, który rozwiąże problem sporów o jedzenie. Dwie załogi pirackie zmierzą się ze sobą w potyczkach zdrowotnych. Ta drużyna która wygra zdobędzie zdrowe produkty. A żeby nie było oszustwa, za każde dobrze wykonane zadanie drużyna zdobędzie punkty, które na koniec wszyscy razem przeliczymy. Gotowi do rywalizacji?
Uwaga pierwsze zadanie:
Każda załoga otrzymuje obrazki ze zdrowymi i niezdrowymi produktami, trzeba je ułożyć do odpowiedniej grupy. Produkty zdrowe kładziemy obok uśmiechniętej buźki, a produkty niezdrowe – obok buźki smutnej. Za każdy poprawnie położony obrazek załoga otrzymuje punkt. Zaczyna załoga Dzieci. (Dzieci i Dorośli rozdzielają obrazki na produkty zdrowe i niezdrowe).
4. „Podwodny spacer” Klanza - ilustrowanie piosenki ruchem i gestem.
5. „Zagadki”- rozwiązywanie czytanych zagadek, rozpoznawanie owoców i warzyw poprzez dotyk i smak.
Spróbujmy rozwiązać zagadki. Zaczniemy od Załogi Dorosłych. Jednak wszyscy muszą uważnie słuchać, bo jeśli któraś załoga nie odpowie na zagadkę, to szansę na zdobycie punktu będzie miała załoga przeciwników. Zaczynamy.
Po zagadkach słownych nadszedł czas na zagadki dotykowe.
Znacie już to oto zaczarowane pudełko. Za chwilę z zamkniętymi oczami, za pomocą dotyku postaramy się odgadnąć, jakie warzywo czy owoc ukryło się w tym pudełku. Trzeba oczywiście podać jego nazwę. Zaczynamy od Załogi Dzieci.

A po zagadkach dotykowych nadszedł czas na zagadki smakowe. Za chwilę ochotnikom zakryjemy oczy i podsuniemy talerzyk z różnymi zdrowymi produktami. Waszym zadaniem będzie określenie smaku i podanie prawidłowej nazwy produktu. Zaczynamy od Załogi Dorosłych.

To już wszystkie zagadki.

6. „Hołki - jołki” Klanza - ilustrowanie piosenki ruchem i gestem, rozróżnianie strony lewej i prawej (rodzice razem z dziećmi).

7. „Piramida żywieniowa” – zgadywanie jakie produkty ukrywają się na poszczególnych piętrach piramidy żywieniowej.

Zaczniemy od Załogi Dzieci, powiedzcie jakie produkty są na samym dole piramidy żywieniowej, czego powinniśmy jeść najwięcej (itd. Kolejne piętra odgadują na zmianę załoga Dorosłych i Dzieci).

8. „Weltawa” Orff – doskonalenie słuchu muzycznego poprzez rytmiczne granie na różnych przedmiotach podczas słuchania utworu muzycznego klasycznego.


9. „Quiz dla rodziców i dzieci” – odpowiadanie na zadane pytania dotyczące wiedzy z zakresu zdrowej żywności.
Zaczniemy od Załogi Dorosłych.


10. „Kto pierwszy?” – zabawa ruchowa z elementami rywalizacji.

Zapraszam pirata z Załogi Dzieci i pirata z Załogi Dorosłych. Będziecie ścigać się, skacząc obunóż do basenu i biec z powrotem. Kto dobiegnie pierwszy otrzyma punkt dla swojej Załogi pirackiej. Do biegu, gotowi, start!

11. „Liczenie punktów”- wspólne przeliczanie zdobytych punktów, ustalanie werdyktu, która załoga wygrała zdrowe produkty.

12. „Zdrowe przekąski”- wspólne robienie zdrowych kanapek (rodzice pomagają kroić, a dzieci smarują i układają).

Zapraszam do wspólnego wykonania zdrowych kanapek. Ale co trzeba zrobić przed pokrojeniem warzyw? Tak, trzeba je umyć i należy umyć również ręce. Zapraszam do łazienki i do wspólnej pracy. Proszę naszych gości o pomoc w pokrojeniu warzyw.
Posiłek gotowy więc życzę wszystkim smacznego, spróbujcie, czy wasze kanapki są smaczne.

13. „Wyruszamy dzisiaj” Orff – ilustrowanie piosenki ruchem, odnajdywanie skarbu (medali i marchewek) przy zabawie ciepło-zimno.

Skoro jesteśmy na bezludnej wyspie i nasze brzuchy już nie burczą z głodu, to może poszukalibyśmy wspólnie skarbu? Zaśpiewajmy piosenkę, dzieci zaczynają, a dorośli powtarzają.
Poproszę jednego pirata z Załogi Dorosłych i jednego z Załogi Dzieci o próbę odnalezienia skarbu. Ukryjemy skarb kiedy wy wyjdziecie z sali. Gdy was zawołamy będziemy klepać dłońmi o kolana. Jeśli będziecie blisko skarbu będziemy klepać głośno, jeśli będziecie daleko od skarbu będziemy klepać cicho. Zaczniemy od Dorosłego pirata . Gotowi to zaczynamy. A teraz skarb znajdzie mały pirat.

14. Wręczenie medali i upominków.

Bardzo dziękuję wam za dzisiejszą zabawę. Za to, że wykazaliście się dużym sprytem, umiejętnościami i wiedzą z zakresu profilaktyki zdrowotnej mam dla was upominki.
Dorośli otrzymują marchewkę, a dzieci naklejkę z owocami.
Gratuluję wam wszystkim.

Pożegnajcie się z naszymi gośćmi, powiedzcie głośno dowidzenia, a ja życzę wam przede wszystkim zdrowia.