Wiosna dźwiękiem malowana, czyli co w trawie piszczy. Scenariusze zajęć warsztatowych rozwijających mowę dla dzieci 3-4 -letnich

SCENARIUSZE ZAJĘĆ WARSZTATOWYCH ROZWIJAJĄCYCH MOWĘ
DLA DZIECI W WIEKU 3-4 LAT

TEMAT: „Wiosna dźwiękiem malowana, czyli co w trawie piszczy....”
MIEJSCE: przedszkolna sala gimnastyczna
CEL OGÓLNY:
• rozwijanie i wspieranie poprawnego mówienia u dzieci.
PRZEWIDYWANE EFEKTY:
• dzieci potrafią wykonywać ćwiczenia języka i warg,
• dzieci potrafią wykonywać ćwiczenia kształtujące prawidłowy tor oddychania,
• dzieci wykonują ćwiczenia fonacyjne na głoskach,
• dzieci poprawnie dyskryminują dźwięki,
• dzieci prawidłowo separują dźwięki,
• dzieci kojarzą wzorce słuchowe z pojęciem oraz ruchem,
• dzieci podejmują próby wybrzmiewania głosek szeregu ciszącego,
• dzieci potrafią nazywać obrazki z najbliższego otoczenia,
• dzieci powtarzaj wierszyki z odpowiednim nastawieniem głosu
METODY PRACY:
• czynna, w tym zadań stawianych do wykonania,
• percepcyjna,
• pedagogika zabawy.
FORMY PRACY:
• zbiorowa,
• grupowa,
• indywidualna.
MATERIAŁY, ŚRODKI I POMOCE DYDAKTYCZNE:
odtwarzacz CD, płyty CD z muzyką "Śpiewanki-pokazywanki"i odgłosami, blok rysunkowy, kredki, bibuła zielona, kolorowa kostka wykonana z kartonu do ćwiczeń narządów mowy, arkusze do ćwiczeń artykulacyjnych, kontury zwierząt, tamburyn,bębenek,dzwonek,zestawy obrazków do ćwiczeń, zdjęcia z loteryjek logopedycznych, arkusze do ćwiczeń artykulacyjnych, płyta z odgłosami, teksty wierszy: „Tęcza”, „Piosenka motyla”, „Ptasie radio”.

Zajęcia I
Ćwiczenia przygotowawcze:
• Ćwiczenie logorytmiczne: dzieci stoją twarzą do środka koła i w tempie marszu wypowiadają swoje imiona. Następnie dzieci wypowiadają swoje imię z dodatkowym elementem np.: dziewczynki dodatkowo klaszczą, chłopcy uderzają dłońmi o uda
• Ćwiczenie oddechowe: oddechowe ślimaki; zadaniem dzieci jest za pomocą oddechu rozwinąć pasek papieru, który uprzednio został zrolowany w kształt muszelki ślimaka.
• Ćwiczenie narządów mowy przygotowujące do wypowiada głosek szeregu ciszącego: „Języczek ślimaczek”: wszystkie dzieci oglądają w lusterkach swoje języki,ruszają nimi na boki,unoszą. Logopeda opowiada dzieciom krótką historyjkę o małym języczku, który bardzo chciał być ślimaczkiem. Jednak,aby marzenie się spełniło, musiał bardzo dużo ćwiczyć. W tym miejscu wykonujemy ćwiczenia języka dedykowane głoskom ciszącym:ś, ż,ć,dź.

Ćwiczenia właściwe:
1. Zabawa słuchowo – ruchowa: zabawa do piosenki „Strach na wróble” z płyty „Śpiewanki- pokazywanki”: dzieci naśladują za treścią piosenki sposób poruszania się tytułowego stracha na wróble i wróbelków.
2. Ślimak artykulacyjny: każde dziecko dostaje kartkę z narysowanym wzorem spirali artykulacyjnej kształtem odpowiadającym muszli ślimaka. Spirala podzielona jest na trzy części za pomocą kolorów. Każda barwa wyznacza czas wypowiadania głoski „ś”.
3. Zabawa słuchowo- ruchowa: „Ślimak, ślimak pokaż rogi...”-zadaniem dzieci jest wspólna recytacja fragmentu wierszyka oraz pokazanie ruchem czynności, o których mowa w treści wiersza.
Dla dzieci starszych przygotowano wiersz „Śpioch ślimak śpi i śni”

„ Pod świerkiem w zieleni
Śpi śpioch ślimak na ziemi
I śni o jesieni.
Ach! Liście,kolory.
Och!Idzie,podnosi,
Wyciera,podnosi,
Podziwia ich piękno,dzieli na kolory.
I budzi się , widzi.
To lato.Ach!ciepło,zieleń i jezioro,
I dzieci, i śmiech.
Ziewa.Ubiera się i pędzi do wody.
Bo fajnie w lecie.Ech!


Zajęcia II
Ćwiczenia przygotowawcze:
• Ćwiczenie logorytmiczne: dzieci stoją twarzą do środka koła i w tempie marszu wypowiadają swoje imiona. Następnie dzieci wypowiadają swoje imię z dodatkowym elementem np.: dziewczynki cicho, głośno i odwrotnie.
• Ćwiczenie oddechowe z wykorzystaniem papierowych chusteczek. Zadaniem dzieci jest utrzymanie chusteczki w powietrzu za pomocą siły własnego oddechu.
• Ćwiczenie narządów mowy przygotowujące do wypowiada głosek szeregu ciszącego: – „Spacer misia”- opowieść logopedyczna.
Ćwiczenia właściwe:
1. Zabawa słuchowo – ruchowa: zabawa do piosenki „Strach na wróble” z płyty „Śpiewanki- pokazywanki”. Dzieci zostają podzielone na dwa zespoły. Zadaniem dzieci jest prawidłowa reakcja na polecenie zawarte w treści piosenki i wykonanie go zgodnie z przydzieloną wcześniej rolą. Pierwsza grupa to strachy na wróble, a druga to wróbelki.
2. Ćwiczenie słuchu: „Miś- łakomczuszek”: wszystkie dzieci siedzą skulone z zamkniętymi oczami. SLogopeda porusza się po sali odtwarzając dźwięki dochodzące z ula , zadaniem dzieci jest wskazywanie ręką z której strony dobiega dźwięk.
3. Artykulacyjny miś: Każde dziecko dostaje kartkę z konturem śpiącego misia do poprawienia, w trakcie wodzenia palcem po elementach obrazka wpowiadają głoskę „ś” lub dla ułatwienia frazę: „śpij misiu, śpij i o miodku śnij”
4. Zabawa słuchowo- ruchowa: „Niedźwiedź śpi” :
Dzieci poruszają się po sali naśladując sposób poruszania się niedźwiedzi, na sygnał dźwiękowy zatrzymują się w bezruchu
Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.


Zajęcia III
Ćwiczenia przygotowawcze:
• Ćwiczenie logorytmiczne: dzieci stoją twarzą do środka koła i w tempie marszu wypowiadają swoje imiona. Następnie dzieci wypowiadają swoje imię z dodatkowym elementem dziewczynki – obrót,chłopcy-podskok.
• Ćwiczenie oddechowe „Sprężynki oddechowe”: wszystkie dzieci przyjmują pozycję siadu skrzyżnego. Kiedy nabierają powietrze nosem, prostują plecy, a ręce unoszą do góry. Przy wydechu ustami wracają do pozycji pochylonej do przodu i opuszczają ręce.
• Ćwiczenie narządów mowy przygotowujące do wypowiada głosek szeregu ciszącego: „Wróbelek ”- opowieść logopedyczna.
Ćwiczenia właściwe:
1. Zabawa słuchowa – ruchowa: „Taniec niedźwiedzia” – dzieci tańczą zgodnie z treścią piosenki.
2. Artykulacyjne gniazdo: dzieci otrzymują wcześniej przygotowane kontury w kształcie gniazda dla wróbelka, które muszą poprawić kolorowymi kredkami, z jednoczesnym naśladowaniem ćwierkania wróbla: ć,ć,ć.... lub dla ułatwienia Ćwir ćwir ćwir.
3. Zabawa słuchowa” Gniazdko dla wróbelka” : każde dziecko-wróbelek wchodzi do rozłożonej na podłodze szarfy, która jest gniazdkiem w jakim wróbelek może schować się przed deszczem. Na dźwięk bębenka dzieci poruszają się swobodnie po sali, na dźwięk deszczownicy muszą wrócić do gniazda.
4. Zabawa ortofoniczna „Koncert zwierząt” : Logopeda przygotował wcześniej obrazki przedstawiające zwierzęta: ślimaka, wróbelka, niedźwiedzia. Z emblematów układa wzór, który dzieci muszą zaprezentować wymawiając przypisane do zwierząt głoski : ś,ć,ń
Zajęcia IV
Ćwiczenia przygotowawcze:
• Ćwiczenie logorytmiczne: dzieci stoją twarzą do środka koła i w tempie marszu wypowiadają swoje imiona. Następnie dzieci wypowiadają swoje imię z dodatkowym elementem wybranym dowolnie przez każde dziecko.
• Ćwiczenie oddechowe: każde dziecko otrzymuje słomkę, kubeczek plastikowy i małą kulkę styropianu. Zadaniem dzieci jest przetoczenie kulki po podłodze do przewróconego kubeczka za pomocą słomki.
• Ćwiczenie narządów mowy przygotowujące do wypowiada głosek szeregu ciszącego: „Galopujący źrebak”- opowieść logopedyczna
Ćwiczenia właściwe:
1. Zabawa słuchowo-ruchowa: „ Konik”- dzieci wykonują ruchy zgodnie z treścią piosenki
2. Ćwiczenie artykulacyjne; „Skoczny źrebak”: dzieci otrzymują karty do poprawiania po wzorze lini falistych, przedstawiające źrebaka przeskakującego przez przeszkody. Dzieci poprawiają linię z jednoczesnym akcentowaniem głoski: „ź”
3. Ćwiczenie słuchowo ruchowe; „Skoczny konik” : dzieci naśladują sposób poruszania się konika-cwałują, dostosowując tempo do rytmu wystukiwanego przez logopedę.


Zajęcia V
Ćwiczenia przygotowawcze:
• Ćwiczenie logorytmiczne: dzieci stoją twarzą do środka koła i w tempie marszu wypowiadają swoje imiona. Następnie dzieci wypowiadają swoje imię z dodatkowym elementem wybranym dowolnie przez każde dziecko
• Ćwiczenie oddechowe:
• Ćwiczenia narządów mowy przygotowujące do wypowiadania głosek szeregu ciszącego:
• Ćwiczenie narządów mowy przygotowujące do wypowiada głosek szeregu ciszącego: „ Wesoły dzik”- opowieść logopedyczna
Ćwiczenia właściwe:
1. Zabawa słuchowo- ruchowa: dzieci wybierają jedną z poznanych na warsztatach piosenek: „Strach na wróble”, „Taniec niedźwiedzia”, „Konik”.
2. Ćwiczenie artykulacyjne: „Dzik detektyw”: dzieci otrzymują karty z zagadką graficzną, Zadaniem dzieci jest odnalezienie właściwej drogi prowadzącej dzika do skarbu składającego się z żołędzi. W trakcie wodzenia palcem po linii, każde dziecko wypowiada krótko głoskę: dzi,dzi.
3. Zagadki słuchowe: dzieci otrzymują plansze z poznanymi zwierzątkami: najpierw wszystkie dzieci powtarzają głoski, które dopasowane było do każdego zwierzątka podczas warsztatów. Następnie logopeda wmawia głoski, a zadaniem dzieci jest podniesienie emblematu zwierzątka z jakim kojarzy im się ten dźwięk