Wyprawa po skarb - scenariusz zajęcia

SCENARIUSZ ZAJĘĆ
PRZEPROWADZONYCH W GRUPIE DZIECI 5 LETNICH

GRUPA: dzieci 5 letnie

TEMAT :,,Wyprawa po skarb”

CEL OGÓLNY:- Kształtowanie umiejętności wyrażania uczuć w sferze
werbalnej, ruchowej i plastycznej

CELE OPERACYJNE: - dz. wypowiada się na podany temat , kończy
rozpoczęte zdanie
- dz. potrafi odgrywać role, posługując się mimiką,
gestem, ruchem
- samodzielnie, indywidualnie,
wykonuje różne formy przestrzenne i płaskie
- dz. potrafi dzielić się przeżyciami i wrażeniami
- dz. współdziała w zabawach i sytuacjach
zadaniowych oraz przestrzega reguł grupowych
-dz. pozostawia porządek po skończonej pracy
Podstawa programowa wychowania przedszkolnego:
Obszar 1:
1. dz. obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują, grzecznie zwracają się do innych
2. dz. przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych)
3. dz. w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań;
Obszar 2:
5. dz. utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.
Obszar 3:
1. dz. zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym,
2. dz. mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji;
3 dz. uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach
Obszar 4:
1.dz. przewiduje, w miarę możliwości, jakie będą skutki czynności manipulacyjnych na przedmiotach (wnioskowanie o wprowadzonych i obserwowanych zmianach),
3. dz. stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zdarzyć
Obszar 5:
4. dz. uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach w sali,
Obszar 7:
2. dz. odgrywa role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, gestem i ruchem, umie posługiwać się rekwizytami
Obszar 8:
1. dz. śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru , chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu;
2. dz. dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc;
4. dz. słucha muzyki , w tym także muzyki poważnej
Obszar 9:
2. dz. umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich jak kształt i barwa)
Obszar 14:
2. dz. potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach;
3.dz. dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;
4. dz. interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania;
5. dz. słucha np. opowiadań i rozmawia o nich,
7.dz. rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli
METODY PRACY: Czynne ,słowne ,oglądowe
FORMY PRACY: Indywidualna, zespołowa, grupowa
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: dekoracja –morze, statek, pirat, słońce, palma, wyspa, czapki na głowy, dywaniki przerobione na statki z imieniem dziecka , odznaki poszukiwacza skarbów, czekolada, mapa- list od piratów, butelka , 2 skrzynie , rurki papierowe, wycinanki, plastelina, kartony w różne wzory imitujące skórę zwierząt, napisy do gałązki logicznej, plastikowe rurki, chusta animacyjna , płyta CD z muzyką (A.Mhuirnin- Clannad) ,,Morskie opowieści”cz.1 i cz.2
SPOSÓB REALIZACJI:
CZYNNOŚCI PRZYGOTOWAWCZE: Powitanie piosenką ,,Uele-Moliba Makasi”. Otrzymaliśmy dziś niezwykły list w butelce! Jak myślicie od kogo może on być? Posłuchajcie!
Drogie przedszkolaki! Ukryliśmy skarb, jeżeli chcecie go odnaleźć musicie udać się w daleka podróż na bezludną wyspę.
Życzymy Wam wielu przygód!
-Piraci.
Zapraszam wszystkich w niezwykłą podróż.
Śpiewamy piosenkę ,,Wyprawa po skarb piratów”
1.Wyruszamy dzisiaj /2x na bezludna wyspę/2x
po co tam jedziemy/2x To jest oczywiste!/2x
Ref. Skarb piratów odnajdziemy, mamie, tacie przywieziemy,
Bo okrutnie są bogaci piraci/2x
2.Okręt, to jest łóżko/2x morze to podłoga/2x
skarb to czekolada/2x, więc nam czasu szkoda/2x
Ref. Skarb piratów odnajdziemy...
Na każdego z Was czeka statek( dywanik z imieniem dziecka). Wsiadamy , żeglujemy( przy muzyce), czapki zamieniamy w statek.

CZYNNOŚCI ORGANIZUJĄCE:
Ląd znika nam z oczu. Wyglądacie przez okno ...I CO WIDZISZ?
(wypowiedzi dzieci) Zbliżamy się do celu podróży. Dopływamy do wyspy...CO ROBISZ? (wypowiedzi dzieci) O, Ktoś nas tu wita. JAK MYŚLISZ KTO TO JEST? (wypowiedzi dzieci-jak się nazywa, jak wygląda, co robi?)
Schodzimy na ląd- ,,Trzymaj linę” poruszanie się z rurką za osoba prowadzącą –tworzenie korowodów, mostów, plątań, węzłów i wracamy do przedszkola.
Jesteśmy na bezludnej wyspie- czas na ,,Poszukanie skarbu”- muzyczne ,,ciepło- zimno” zamiast mówienia, granie cicho lub głośno.
Zabawa przy muzyce: ,,Co to może być?”. Dzieci mają zadanie zaprezentowanie swojego pomysłu związanego z rurką – tematyka żeglarska-
(,np.: lina, luneta, wiosło, woda, ster, ryba, muszla, itp.)

CZYNNOŚCI ZASADNICZE:
Dzieci wykorzystują rurki do zrobienia zwierzęcia egzotycznego,(podczas tworzenia cicho gra muzyka) Ustawienie prac na wyspie- wystawa.

CZYNNOŚCI FINALIZUJĄCE:
Dzieci, które skończą szybko pracę tworzą ,,gałązkę logiczną” przy pomocy narzędzi TOC Kiedy –szukam skarbu- to...
Zaproszenie ,,Na morze” (chusta animacyjna) (pozycja stojąca, siedząca, leżąca) Wprawianie chusty w ruch- do przodu , do tyłu, do góry, na dół, na prawo, na lewo, szybko, wolno...

ZAKOŃCZENIE:
Dzieci otrzymują prezent od piratów- emblemat i czekoladowe cukierki, które wręcza pani dyrektor.