Jak zostać bezpiecznym Przedszkolakiem? Scenariusz zajęcia

SCENARIUSZ ZAJĘCIA KOLEŻEŃSKIEGO
PRZEPROWADZONEGO
W GRUPIE DZIECI 5 LETNICH

TEMAT: ,,Jak zostać bezpiecznym Przedszkolakiem?”

CELE OPERACYJNE:
- dz. potrafi wezwać pomoc w nagłych wypadkach
- dz. podejmuje próbę odpowiedniego zachowania w sytuacji
niebezpiecznej
- dz. rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków
- dz zna numery alarmowe i łączy je z odpowiednim obrazkiem samochodu
- dz. zgodnie współdziała w zabawie z rówieśnikami
- dz. dba o porządek w miejscu pracy

CEL OGÓLNY: kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych dzieciom w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji szkolnej poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności

PODSTAWA PROGRAMOWA: 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.: 2) przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych; 2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku. 5) utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.
3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci. 1) zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym;4.Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych 3 stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co może się zdarzyć. 6. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne ioraz innych 1.Wie , jak trzeba zachować się w sytuacji zagrożenia i gdzie można otrzymać pomoc, umie o nią poprosić 5. Próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w dou, ma rozeznanie , gdzie można bezpiecznie się bawić, a gdzie nie.14.Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.2) potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; 3) dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania; 4) interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania;5) słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami; 7) rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy, na dworcu.

FORMY: zbiorowa, zespołowa, indywidualna

METODY: praktyczne, aktywizujące, problemowe

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: figury geometryczne(dla każdego dziecka 1 figura), numery alarmowe, obrazki samochodów –straży pożarnej, pogotowia ratunkowego i policji, 5 telefonów, arkusze do pracy w zespołach- ,,gałązka logiczna” ,płyta CD, światełka odblaskowe

SPOSÓB REALIZACJI

CZYNNOŚCI PRZYGOTOWAWCZE: Przywitanie gości piosenką ,,Hej”
,,Wszyscy są”

CZYNNOŚCI ORGANIZUJĄCE: Podzielenie dzieci na cztery zespoły zadaniowe( figury geometryczne). Odgrywanie scenek przez każdy zespół:

1.,,Złamana ręka” Dzieci odgrywają scenkę , w której kolega łamie nogę w domu podczas zabawy w łazience ( mokra podłoga).Ustalenie zakresu pomocy- wezwanie przez telefon pogotowia ratunkowego-dialog z dyżurnym!
Wybieranie numeru - 999
-Jak się nazywasz?(imie i nazwisko)
-Ile masz lat?
- Gdzie mieszkasz?- adres zamieszkania
- Co się stało(opisanie miejsca i rodzaju wypadku)

2.,,Pożar” Dzieci odgrywają scenkę , w której podczas zabawy z zapałkami
zaczyna palić się mieszkanie. Ustalenie zakresu pomocy- wezwanie przez telefon straży pożarnej -dialog z dyżurnym!
Wybieranie numeru - 998
-Jak się nazywasz?(imie i nazwisko)
-Ile masz lat?
- Gdzie mieszkasz?- adres zamieszkania
- Co się stało(opisanie miejsca i rodzaju wypadku)

3.,,Obcy” Dzieci odgrywają scenkę , w której do domu chce wejść obcy mężczyzna. Ustalenie zakresu pomocy- wezwanie przez telefon policji-dialog z dyżurnym!
Wybieranie numeru - 997
-Jak się nazywasz?(imie i nazwisko)
-Ile masz lat?
- Gdzie mieszkasz?- adres zamieszkania
- Co się stało(opisanie miejsca i rodzaju wypadku)

4.,,Wypadek drogowy” Dzieci odgrywają scenkę , w której są świadkami wypadku drogowego. Ustalenie zakresu pomocy- wezwanie przez telefon dyżurnego!
Wybieranie numeru - 112
- Jak się nazywasz?(imie i nazwisko)
- Ile masz lat?
- Gdzie mieszkasz? – adres zamieszkania
- Co się stało(opisanie miejsca i rodzaju wypadku)

Zabawa ruchowa ,,Alarm”- reagowanie na umówione hasła

CZYNNOŚCI ZASADNICZE : Praca w zespołach. Łączenie numeru alarmowego z odpowiednim samochodem. Nazywanie ich.

997
POLICJA
998
STRAŻ POŻARNA
999
POGOTOWIE RATUNKOWE
112
NUMER ALARMOWY

CZYNNOŚCI FINALIZUJĄCE: Wykorzystanie ,,gałązki logicznej” TOC
podczas kończenia zdań – typu- KIEDY...TO

1. Kiedy kolega złamał nogę...to...(rysowanie praca w zespołach)
2.Kiedy zauważyłem pożar...to...
3.Kiedy obca osoba chce wejść do mieszkania...to...
4.Kiedy jestem świadkiem wypadku...to...

Opisywanie rysunków przy pomocy zwrotu : Kiedy...to...

Wręczenie nagród – opaski odblaskowe.