Potrafimy liczyć - scenariusz zajęć

Grupa: 5-latki

Temat: „Potrafimy liczyć”

Podstawa programowa:
I 1,2;III 1,2,3,IV 2;V 3;VIII 1;XII 1,2,3XIV 5.


CELE OGÓLNE:
• nawiązywanie kontaktów społecznych w grupie,
• doskonalenie refleksu i spostrzegawczości,
• umiejętność zabawy w zespołach,
• kształtowanie siły, szybkości, skoczności, zwinności, koordynacji ruchowej,
• przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w zabawie.
• rozwijanie logicznego myślenia

CELE SZCZEGÓŁOWE/dziecko/:
- zna zasady bezpiecznej zabawy,
- potrafi bawić się z grupą,
- potrafi słychać i wykonywać polecenia,
- zna symbol graficzny cyfr,
- przyporządkowuje ilość liczmanów do odpowiedniej liczby,
-dokłada przedmioty i liczy je razem, zabiera przedmioty i liczy dla ustalenia, ile zostało,
- potrafi rozróżnić błędne liczenie od poprawnego;

METODY:
- czynna.
- praktyczne- działanie.
- aktywizująca

FORMY PRACY:
- indywidualnie;
- grupowa;
- zbiorowa.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
Wiersz „Trudny rachunek”, cyfry 0-9, sylwety kaczek, duża kartka papieru, koperty, kostka, bębenek, obręcze, płyta CD, marker

PRZEBIEG ZAJĘCIA:

1. „Burza mózgów” – nauczyciel pyta dzieci gdzie możemy zobaczyć liczby, następnie pomysły dzieci zapisuje na dużej kartce papieru.

2. „Trudny rachunek” - Słuchanie wiersza, w trakcie którego dzieci mają liczyć występujące w wierszu kaczki i włożyć do obręczy odpowiednią liczbę sylwet kaczek.

3. "Trudny rachunek"

Szły raz drogą trzy kaczuszki,
Grzeczne, że aż miło.
Pierwsza biała, druga czarna
A ta trzecia wielobarwna.
Na spotkanie tym kaczuszkom
Trzy znajome wyszły:
Pierwsza z krzaków, druga z bagna
Trzecia prosto z Wisły.
Aż tu jeszcze jedna idzie,
Bardzo wesolutka
Idzie sobie, wola drugą,
Która jest już smutna.
Siadły wszystkie na ławeczce
Wtem dochodzi jedna:
A ja jestem cała żółta
I ostatnia chyba.
I nie mogły się doliczyć
Nic nie wyszło z tego
Wiec do domu chciały wrócić
Ale już gęsiego.

- Wspólne sprawdzenie liczb występujących w wierszu poprzez przywieszenie ich na tablicę przez dzieci.

3. „Rut kostką” – dziecko rzuca dużą, plastikową kostką, liczy ile oczek wypadło,
a następnie tyle razy podskakuje obunóż.

4. „Jaka cyfra, tyle liczmanów” –nauczyciel rozdaje koperty, w których znajduje się cyfra. Zadaniem dzieci jest włożenie takiej liczby liczmanów jaka cyfra znajdowała się w jego kopercie.

5. „Słuchaj uważnie” - zadanie polega na tym, że na sygnał gwizdka dzieci biegną, następnie na kolejny sygnał gwizdka zatrzymują się i liczą uderzenia w bębenek, zatrzymują się przy obręczy z cyfrą odpowiadającą licznie uderzeń.

6. „Tańce wyliczance” – muzyka gra, dzieci tańczą na dywanie. Gdy muzyka przestanie grać, nauczyciel mówi liczbę. Zadaniem dzieci jest dobrać się w tyle osób jaką liczbę wypowie nauczyciel.

7. Podsumowanie - nauczyciel rozdaje małe kartki dzieciom. Ich zadaniem jest namalowanie buziek uśmiechniętych lub smutnych, w zależności od tego czy podobały im się przeprowadzone zajęcia.