Mój przyjaciel - pies. Scenariusz zajęć

Scenariusz zajęć – kl. I

Blok tematyczny: Mój pupil
Temat dnia: Mój przyjaciel – pies
Zapis w dzienniku: Poznanie budowy zewnętrznej, potrzeb oraz trybu życia psów. Przedstawienie za pomocą środków plastycznych tematu
„ Najlepszy przyjaciel człowieka – pies” – wydzieranka z kolorowego papieru. Ćwiczenia na torze przeszkód.
Cel ogólny:
• Poznanie budowy zewnętrznej oraz trybu życia psa
Cel wychowawczy:
• Kształtowanie właściwego stosunku do zwierząt
Cele operacyjne:
Kategoria A ( zna, wie):
• Jak wygląda pies;
• Części ciała psa;
• Pojęcie ssak;
• Jak nazywa się lekarz, który leczy zwierzęta;
• Tytuł wiersza
Kategoria B (rozumie):
• Polecenia nauczyciela;
• Przebieg zabawy;
• Głośno czytany tekst;
• Potrzebę ruchu;
• Konieczność opieki nad zwierzętami
Kategoria C potrafi w sytuacji typowej):
• Wypowiadać się na dany temat;
• Brać czynny udział w zabawie;
• Opisać budowę psa;
• Wyjaśnić pojęcie ssak;
• Powiedzieć, jak właściwie opiekować się psem;
• Powiedzieć, jak prawidłowo karmić psa;
• Powiedzieć, jak ważną rolę w życiu człowieka odgrywa pies;
• Wykleić postać psa za pomocą kolorowego papieru
Metody pracy: rozmowa kierowana, ćwiczeniowa, zadaniowa, opis, pokaz
Formy pracy: jednolita – indywidualna, jednolita – zbiorowa, grupowa
Środki dydaktyczne: podręcznik, książki z psami, albumy, zdjęcia, kalendarze, plansza z wizerunkiem psa, plansza do podsumowania zajęć, karteczki do poszczególnych części ciała psa, puzzle, płyta CD

Przebieg zajęć:
I. Powitanie piosenką w kręgu.
Dzień dobry, witam was 3 x
Zajęcia zacząć czas 1 x
Dzieci tworzą dwa kółka – zewnętrzne i wewnętrzne. Po pierwszym odśpiewaniu piosenki, dzieci z kółka wewnętrznego odwracają się do kolegów z kółka wewnętrznego i mówią swoje imię. Po drugim odśpiewaniu odwracają się i mówią sobie nawzajem coś miłego.

II. Poznanie budowy zewnętrznej, potrzeb oraz trybu życia psów.
1. Odczytanie przez nauczyciela wiersza T.CH. Łatuszkowej pt. „ Wizyta ”.
- Analiza treści wiersza.
2. Oglądanie zdjęć przedstawiających różne rasy psów.
- Rozmowa na temat różnic i podobieństw w wyglądzie przedstawionych psów.
3. Przypomnienie treści opowiadania E. Szelburg - Zarembiny pt. „ Komar ” pochodzącego z książki pt. „ Najmilsi ”.
- Wykonanie ćwiczenia 2 /s.54 – Zadaniem dzieci jest wybranie spośród przedstawionych psów, tego który najbardziej przypomina psa Komara.
- Obserwowanie budowy psa, nazywanie części jego ciała ( głowa, tułów, ogon, łapy), zwrócenie uwagi na pokrycie zwierzęcia sierścią
( różnego koloru, długości) – wykonanie na tablicy i samodzielnie w zeszytach.
- Wyjaśnienie pojęcia ssaki.
- Rozmowa na temat psów hodowanych przez człowieka.
4. Zwrócenie uwagi na rasę, wygląd i rolę psa w życiu człowieka. – ćw. 3/s. 55
5. Układanka z puzzli
Nauczyciel dzieli na 3 grupy. Zadaniem każdej z grup jest ułożenie psa z pociętych elementów, naklejenie ich na karton, aby stanowiły całość. Po naklejeniu każda drużyna nadaje swojemu psu imię i wymyśla krótką historyjkę z jego udziałem.
6. Zabawa śródlekcyjna.
Będę mówiła o różnych psach, o tym, co lubią jeść, gdzie śpią, co jest ich ulubionym zajęciem. Wy ocenicie, czy mówię prawdę, czy kłamię. Jeśli będę mówiła prawdę, klaśniecie 2 razy w dłonie i odpowiecie „tak”. Gdy będę mówiła źle, złapiecie się za prawe ucho i powiecie słowo „nie”.
- pies lubi pływać w akwarium
- Pies lubi wygrzewać się na słońcu
- Przysmakiem psa jest kość
- Pies bardzo dobrze lata
- Mały piesek pije mleko
- Pies ma bardzo dużo kolorowych piór
- Pies szczeka
- Pies miauczy
7. Swobodne wypowiedzi uczniów na temat sposobu odżywiania się psów.
- Zwrócenie uwagi na różnice w sposobie odżywiania się szczeniąt
i dorosłych psów.
8. Wypowiedzi uczniów na temat: Jak należy opiekować się psem?
9. Rozwiązanie zagadki i podanie rozwiązania.
10. Rozmowa na temat zachowania się człowieka wobec zwierzęcia.
a. Jak zachować się w razie ataku psa – cenne wskazówki:
- Nie wolno krzyczeć i uciekać.
- Należy stanąć nieruchomo.
- Położyć się na podłożu twarzą do ziemi, osłaniając głowę rękoma.
11. Zabawa ruchowa
Nauczyciel zaprasza dzieci na dywan. Dzieci naśladują zachowania psa przy muzyce, wsłuchując się w polecenia nauczyciela.

Teraz wszyscy zamieniamy się w pieski i znajdujemy wolne miejsce wokół siebie. Jest piękny jesienny dzień. Wszystkie pieski wychodzą na spacer do parku. Wygrzewają się na słońcu, wyciągają się. Najpierw prostują swoja prawą łapę, potem lewą łapę. Merdają ogonkiem ze szczęścia , że zobaczyły swojego pana. A teraz wszystkie pieski szczekają.

12. Przedstawienie za pomocą środków plastycznych tematu – „ Najlepszy przyjaciel człowieka – pies ” – wydzieranka z kolorowego papieru.
- Prezentacja prac i ocena.
13. Praca domowa – karta pracy nr. 2

III. Ćwiczenia na torze przeszkód.
1. Czynności organizacyjno – porządkowe.
2. Zbiórka
3. Rozgrzewka
4. Realizacja głównego zadania zajęć – ćwiczenia na torze przeszkód
5. Podział uczniów na kilka równolicznych zespołów.
Tory przeszkód
a). Skoki zajęcze w kierunku pachołka, obiegnięcie go, powrót biegiem na miejsce startu.
b). Skoki jednonóż w kierunku pachołka, obiegnięcie go, powrót na miejsce startu skokami na drugiej nodze.
5. Ćwiczenia uspokajające.
• Naśladowanie zachowań zwierząt: małpy, kota, słonia, pawia, psa.

IV. Podsumowanie dnia.
Nauczyciel zawiesza na tablicy planszę, na której pod kopertami z pytaniami jest ukryte hasło (pies).
P – Jak miał na imię główny bohater książki pt. „ Najmilsi”?
I – Jakie rasy psów zapamiętałeś z dzisiejszych zajęć?
E – Z jakich części ciała zbudowany jest pies – wymień je?
S – Jak zachowałbyś się, gdyby zaatakował cię pies?
V. Ewaluacja
Nauczyciel zawiesza na tablicy trzy słonka, omawia co każde z nich oznacza. Prosi dzieci, aby przez chwilę zastanowiły się nad swoim zachowaniem na zajęciach i ustawiły się pod odpowiednim słonkiem.

- Bardzo uważnie słuchałem tego, co mówił do nie nauczycielka, sam wykonywałem wszystkie polecenia, zgłaszałem się do odpowiedzi, jestem z siebie bardzo zadowolony.

- Słuchałem tego, co mówiła do mnie nauczycielka, lecz nie zgłaszałem się do odpowiedzi zbyt często i niezbyt sumiennie wykonywałem dziś polecenia. Mogłem się dziś bardziej postarać.

- Słuchałem tego, co mówiła nauczycielka, przeszkadzałem w zajęciach, nie wykonywałem poleceń, nie zgłaszałem się do odpowiedzi. Nie jestem zadowolony ze swojej dzisiejszej pracy.

Opracowała: Agnieszka Stefańska