"Chcemy żyć wartościami dobra, piękna, szacunku i odpowiedzialności" - projekt działań wychowujących do wartości w grupie dzieci w wieku 6 lat

PROJEKT EDUKACYJNY

Nauczycielki grupy VI
Ewa Wardęga i Iwona Powaga
Przedszkole nr 5
w Kępnie
Temat projektu:

„Chcemy żyć wartościami dobra, piękna,
szacunku i odpowiedzialności”
- projekt działań wychowujących do wartości
w grupie dzieci w wieku 6 lat


"Charakter, czyli wartości w działaniu,
decydują o całym życiu człowieka".

Założenia projektu:

Obserwując dzieci z naszej grupy podczas zabaw, wycieczek i zajęć zorganizowanych, czy też podczas zabaw swobodnych, wspólnych posiłków oraz innych działań podejmowanych w ciągu dnia przedszkolnego dostrzegamy z jednej strony dzieci otwarte, wrażliwe, życzliwe, koleżeńskie, chłonne wiedzy i wrażeń. Z drugiej strony obserwujemy dzieci podatne na przeróżne wpływy, bezkrytycznie przyjmujące treści i wzorce z chwytliwych reklam, pseudo bajek dla dzieci a także filmów dla dorosłych,
o bardzo niejasnym przesłaniu, pełnych przemocy, egoistycznych postaw i antywartości.
Wzorce te dzieci przenoszą na wzajemne relacje, naśladując sposób bycia, gesty, słownictwo, nie wnikając co tak naprawdę oznaczają, jakie reprezentują wartość. Zachowania takie często bywają powodem konfliktów, nieporozumień lub zabaw o negatywnym zabarwieniu (odgrywają sceny walki, markują okrutne czasami sadystyczne zachowania, traktując je jako świetną zabawę).
Postanowiłyśmy wypracować system, który pozwoli odnaleźć się dzieciom w zagmatwanym świecie, to znaczy zwrócić się ku wartościom, które chcemy zaszczepić naszym wychowankom, i które to staną się punktem odniesienia w wartościowaniu własnych postaw.
Ponieważ wychowanie do wartości odbywa się głównie poprzez kontakt z autorytetami, naśladownictwem wzorców, obserwowanie konkretnych przykładów uosabiających te wartości, dlatego należy dzieciom dostarczać odpowiednie autorytety.
Wiadomo, że pierwszymi i najważniejszymi autorytetami w życiu dziecka są jego rodzice, później nauczyciele i inne ważne osoby ze środowiska dziecka. Dlatego w tym projekcie najważniejsza jest współpraca z rodzicami, polegająca na stworzeniu wspólnego frontu oddziaływań i świadomego, systematycznego wdrażana systemu wartości, który chcielibyśmy dzieciom zaszczepić.
Dobrze zorganizowane zajęcia i ćwiczenia obok spontanicznej zabawy pozwolą dzieciom zapoznać się i przyjąć, czyli uwewnętrznić taki system wartości, który nauczy rozpoznawać i wybierać dobro, dostrzegać i zachwycać się pięknem, zarówno natury jak i wytworów ludzkich, będzie ceniło godność własną oraz drugiej osoby a także będzie się starało być odpowiedzialnym za siebie i innych.
W trakcie realizacji projektu w dużej mierze wykorzystamy zabawy zaproponowane przez Laurę Blanco i Silvię Carboneli "Rodzinne zabawy", wskazówki z książki Ireny Koźmińskiej i Elżbiety Olszewskiej "Z dzieckiem w świat wartości" oraz wzbogacone scenariusze zajęć z realizowanego w bieżącym roku szkolnym pakietu "Szkoła nas woła" Wydawnictwa Nowa Era.

Miejsce projektu: Przedszkole nr 5 w Kępnie

Uczestnicy projektu: 25 dzieci z VI grupy, wiek 6 lat

Czas trwania projektu: II 2014 - VI 2014r.

Częstotliwość stosowania: 2 – 3 razy w tygodniu

Osoby odpowiedzialne: Nauczycielki grupy VI Iwona Powaga, Ewa Wardęga

Partnerzy projektu: Rodzice, dzieci, dyrekcja przedszkola, instytucje lokalne
– Biblioteka Powiatowa, Biblioteka Gminna, Kępiński Ośrodek Kultury, Fundacja Kapucyni i Misje,
Cel ogólny:

1. Budowanie systemu wartości, w tym wychowanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe;
2. Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi;

Cele szczegółowe:
• Wie jak należy zachować się na uroczystościach, w teatrze, na koncercie, wystawie, w bibliotece;
• Odgrywa role w zabawach parateatralnych, posługując się mową mimiką, gestem i ruchem;
• Umie posługiwać się rekwizytami;
• Wykazuje zainteresowanie malarstwem, rzeźbą i architekturą;
• W skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej;
• Przejawia zainteresowania wybranymi zabytkami i dziełami sztuki;
• Umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych;
• Potrafi świadomie kierować uwagą, by coś zapamiętać, wyłowić z treści utworu (bodźce sensoryczne, graficzne, dźwiękowe i ruchowe);
• Wzbogacenie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i kulturowym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych.
• Wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijania umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;
• Kształtowanie u dzieci przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;
• Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności;
• Śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz ulubione pieśni patriotyczne, chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, tworzy muzykę korzystając z instrumentów perkusyjnych, także własnego wykonania;
• rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne dla poszczególnych pór roku;
• Nazywa rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych;
• Słucha opowiadań, baśni, interesuje się książkami, wydarzeniami historycznymi;
• Rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz stosowanych oznaczeń i symboli;

Zadania realizowane w projekcie:

1. Przygotowanie nauczycieli do przeprowadzenia projektu.
2. Działania z rodzicami w ramach projektu:
• zebranie i przygotowanie eksponatów na wystawę "Piękno w Sztuce";
• wspólne z dzieckiem wyszukanie ciekawych informacji na temat wybranej kultury, wykonanie albumu;
• spotkania teatralne (zaprezentowanie teatrzyku w wykonaniu dzieci i rodziców „Porady Wróżki Dobrej Rady”)
3. Przeprowadzenie cyklu zabaw i ćwiczeń według Laury Blanco i Silvii Carbonelli.
4. Przygotowanie pantomimy pt.:"Wyspa piratów".
5. Uwrażliwianie na piękno w sztuce i przyrodzie poprzez bezpośredni kontakt, reprodukcje, wystawy, prezentacje oraz własną interpretację postrzeganego piękna.
6. Przeprowadzenie akcji charytatywnej "Podaruj pączka Afryce".
7. Udział w Przedszkolnym Konkursie Piosenki "Niech miłość zagości w nas".
8. Przeprowadzenie zajęcia plastycznego „Maski”.

Spodziewane efekty:
• zapoznanie się i przyjęcie, czyli uwewnętrznienie takich systemów wartości, które nauczą dziecko rozpoznawać i wybierać dobro;
• dostrzeganie i zachwycanie się pięknem, zarówno natury jak i wytworów ludzkich;
• rozbudzenie szacunku dla własnej kultury oraz kultur ludzi z różnych stron świata, doceniając godność własną oraz drugiej osoby;
będzie się starało być odpowiedzialnym za siebie i innych;

Zadania 1

Przygotowanie materiałów dydaktycznych związanych z edukacją społeczną dziecka w wieku przedszkolnym


Formy realizacji

Analiza dokumentów i literatury fachowej:
-Programu wychowania w przedszkolu „Zanim będę uczniem” Elżbiety Tokarskiej i Jolanty Kopały
- książki „Wprowadzenie dziecka w świat wartości”
- książki „Rodzinne zabawy” Laury Blanco i Silvii Carbonelli

Spodziewane efekty
- przemyślenie i sformułowanie celów z zakresu edukacji społecznej
jakie chcemy osiągnąć na skutek wdrożenia projektu
- upewnienie się, że są one zgodne z wymienionymi dokumentami
- wybranie zabaw oraz innych form działań do realizacji w ramach projektu

Zadania 2
Zapoznanie rodziców z projektem

Formy realizacji

spotkanie grupowe

Spodziewane efekty
- wyrażenie zgody na realizację projektu, - zapoznanie z literaturą tematyczną

DOBRO
Książka źródłem wartości

-realizacja kręgu tematycznego "Historia ukryta w legendach"

- rozbudzanie świadomości narodowej oraz wzbogacanie wiedzy o własnym kraju;

1.„Nasz kącik książki”
- zorganizowanie kącika książki w sali,
- gromadzenie książek o różnym charakterze (legendy, podania, baśnie, przekazy historyczne, albumy) nabywanie umiejętności korzystania z nich;

2. „Światowy dzień kota” - wycieczka do Biblioteki Powiatowej
-słuchanie wierszy czytanych przez znane osoby naszego miasta, w ramach akcji „Cała Polska czyta dzieciom”, poparte prezentacją multimedialną

- rozbudzenie przyjaźni dla zwierząt żyjących wokół nas poprzez bezpośredni kontakt, obraz i poezję dla dzieci;

3. „W bibliotece”
- wycieczka do Biblioteki Samorządowej
- zapoznanie z rodzajami księgozbiorów oraz sposobem korzystania z nich;
- „Ulubiony bohater książki” - praca zbiorowa zainspirowana wycieczką;

4.”Kodeks czytelnika”
- giełda pomysłów dzieci,
- dzieci tworzą kodeks czytelnika, rozumieją jego przesłanie, stosują się do niego w praktyce;

5.”Moja ulubiona książka”
- zorganizowanie biblioteczki grupowej z ulubionych książek przyniesionych przez dzieci,
- dzieci potrafią korzystać z biblioteczki wypożyczając sobie nawzajem książki;

6. „Historia pisma”
- prezentacja multimedialna
- dzieci zapoznają się ze sposobami kodowania informacji na przestrzeni wieków;

7.”Oto moja książeczka”
- prezentacja wykonanych przez dzieci książeczek,
potrafią samodzielnie wykonać własną książeczkę i opowiedzieć jej treść;

8.”Organizujemy teatr legend”
- przygotowanie scenografii i strojów, improwizacje teatralne;
- eksponowanie wartości, jakie niosą ulubione legendy dzieci;
- przedstawianie pozytywnych zachowań ulubionego bohatera bajki

9. „Badanie właściwości papieru”
- zajęcia badawcze
- poznaje właściwości papieru,
-potrafi odpowiednio wykorzystać zdobyte wiadomości – sporządza masę papierową;

PIĘKNO
„Oblicza sztuki”
- prezentacja multimedialna
- poznawanie różnych rodzajów dzieł malarskich: pejzaż, portret, autoportret, martwa natura,

Malarstwo
1.„Marynistyczne obrazy”
- oglądanie reprodukcji,
-praca plastyczna „Morze”
- kształtowanie wrażliwości estetycznej dzieci i umiejętności pozytywnego odbierania sztuki,
- wystawa prac plastycznych dzieci;
2.”Obrazy wielkich mistrzów”
- gromadzenie reprodukcji i albumów malarstwa
- zorganizowanie wystawy dzieł malarstwa we współpracy z rodzicami,

Rzeźba
3.„Spotkanie z rzeźbą”
- prezentacja multimedialna
- zabawa dramowa w parach „Rzeźba
- rozpoznaje i nazywa różne techniki rzeźbiarskie
- wykazuje zainteresowanie rzeźbą jako wyrazem artystycznej formy przestrzennej

4.„Moja rzeźba”
- wykonanie rzeźby w glinie,
- dzieci wykonują własne rzeźby

Architektura
1.”Piękno architektury dawnej i współczesnej”
- prezentacja multimedialna,
- dzieci dostrzegają różnice w architekturze na przestrzeni wieków, nazywają niektóre budowle

2. "Architektura Europy"
- wycieczka do Biblioteki Powiatowej w celu obejrzenia wystawy zdjęć
- dzieci poznały ciekawe budowle Europy, zapoznały się z historią ich powstania, spontanicznie wypowiadały swoje spostrzeżenia i wrażenia estetyczne

3. „Nowoczesna budowla”
- praca plastyczno-konstrukcyjna,
- dzieci wykonują nowoczesne budynki własnego projektu, zainspirowane wrażeniami z wycieczki

4. „Nowoczesne osiedle nocą”
- zespołowe tworzenie makiety,
- wykonanie makiety miasta wg własnego projektu (praca zbiorowa)

Teatr
1.”Florentynka w teatrze”
- słuchanie opowiadania i wspólne rozmowy o jego treści,
- dzieci opowiadają o funkcji charakterystycznych pomieszczeń teatru

2. „Teatralne balony”
- odgrywanie scenek teatralnych z wykorzystaniem kukiełek z balonów,
- odczuwanie szczególnego nastroju przedstawienia teatralnego tworzonego dzięki scenografii, strojom i grze aktorskiej,

3. „Gramy różne role”
- zabawa naśladowcza przy muzyce Piraci z Karaibów,
- wyrażanie i określanie stanu emocjonalnego na podstawie mimiki

4."Wyspa Piratów" – pantomima
-wspólne układanie scenariusza do wybranych fragmentów muzyki,
- przedstawienie pantomimiczne w wykonaniu dzieci

- rozwijanie wyobraźni i umiejętności aktorskich,
-doskonalenie wymowy oraz dykcji podczas wcielania się w odgrywaną postać,

- wystawienie spektaklu „Wyspa Piratów” na przeglądach teatralnych, na forum przedszkola, dla Stowarzyszenia „Zielony Parasol”

5. „Porady wróżki Dobrej Rady” - inscenizacja teatralna w wykonaniu rodziców dzieci grupy VI
- wspólne zabawy z rodzicami w teatr, próby wygłaszania i odegrania ról
-zajęcia wspólne z rodzicami – zabawy parateatralne, przydział ról do przedstawienia teatralnego „Porady Wróżki Dobrej Rady”, omówienie scenografii, kostiumów, podział zadań;
- wystawienie teatrzyki na festynie przedszkolnym pt.: „Mama, Tata i Ja”

Muzyka

Muzyka która łączy – realizacja kręgu tematycznego
- zaaranżowanie kącika do rozwijania ekspresji muzycznej,
- rozwijanie twórcze wyobraźni muzycznej podczas improwizacji rytmicznych, melodycznych

1. Kącik muzyczny
- słuchanie fragmentów utworów muzycznych z różnych epok oraz swobodna ekspresja ruchowa
- wzbogacanie wiedzy o instrumentach muzycznych

2. „Jakie czasy taka muzyka”
- praca plastyczno-techniczna z materiałów wtórnych
- improwizacje rytmiczne na własnych instrumentach

3. „Konstruujemy instrumenty”
- badanie efektów akustycznych podczas grania na różnych przedmiotach
- dzieci rozpoznają dźwięki wydawane przez różne przedmioty, nie widząc źródła dźwięku

4. „Co tak gra?” - zabawa muzyczna
- słuchanie ulubionych nagrań z rodzinnego domu
- uwrażliwianie na piękno różnych gatunków muzyki oraz kształtowanie upodobań i gustów w tym zakresie

5. „Muzyka w moim domu”
- eksperymentowanie w celu wykonania instrumentu muzycznego z butelek napełnionych wodą
- dzieci spostrzegają zależność pomiędzy poziomem wody w butelce a wysokością dźwięku, szeregują butelki zgodnie z narastaniem wysokości dźwięków
6. „Butelkowe granie” - praca techniczna
- malowanie farbami do słuchanej muzyki
- dzieci wyrażają za pomocą ekspresji plastycznej charakter muzyki

7. „Obrazy zapisane w nutach” - praca plastyczna
- tworzenie akompaniamentów muzycznych do słuchanego utworu muzycznego
- wykonanie własnego akompaniamentu do piosenki na instrumentach perkusyjnych

8. „Nasza orkiestra” - improwizacja rytmiczna

Piękno przyrody
1. „Spacer małego badacza”
- obserwacje przyrodnicze
- obserwacje przyrodnicze z wykorzystaniem lup
- albumy z ilustracjami obserwacji dziecięcej,

SZACUNEK
Warsztaty prowadzone przez
Nauczycielki grupy
-Warsztaty z rodzicami „Ludzie do ludzi ” z wykorzystaniem metody Weroniki Sherborne
- wspólne zabawy z dziećmi rozbudzanie odpowiedzialności i szacunku,
- wiedza z warsztatów,

-„Robimy maski”
"Boso - ale w ostrogach" wybór postaci w stroju regionalnym i wykonanie jej maski,
- przygotowanie kostiumów i- kształtowanie szacunku i akceptacji dla ludzi różnych kultur,

- „Szacunek dla innych kultur”
- pozyskiwanie przez rodziców informacji z różnych źródeł i wykonanie albumu wspólnie z dziećmi dotyczącego wybranej postaci,
- wzbogacenie wiedzy dzieci o innych kulturach, - rozumienie tradycji i jej związku z warunkami życia.

„Mój album”
- prezentacja na forum grupy wybranej postaci kulturowej,
- omawianie z szacunkiem charakterystycznych cech danej postaci,
- rozpoznawanie i nazywanie charakterystycznych elementów stroju ludzi różnych kultur,- kształtowanie szacunku i akceptacji dla ludzi różnych kultur,

-„Krzesełka” – zabawa edukacyjna przy muzyce,

ODPOWIEDZIALNOŚĆ

"Ważna sprawa – odpowiedzialność"

1. „Droga w ciemności” - zabawa integracyjna
- realizacja kręgu tematycznego
- nabywanie wspólnego zaufania

2. „Na kim można polegać?” - zabawa dydaktyczna
- dzieci budują pozytywny wzorzec zachowań w kontaktach społecznych

3. „Przyjaciel przyrody to ja” - zabawa słowna
- opracowanie listy atrybutów

4. „Dla kogo medal?” - promyczkowe uszeregowanie
zapis symboliczny aspektów składających się na odpowiedzialność człowieka
- wykonanie planszy

5. "Pączek dla Afryki"- akcja charytatywna dla placówki misyjnej polskich kapucynów w Ngoundaye w Republice Środkowo-afrykańskiej
- rozmowy zainspirowane doniesieniami prasowymi na temat trudnej sytuacje dzieci R.Ś.A.
- zgłoszenie uczestnictwa w akcji charytatywnej
- zabawa słowna
- podjęcie decyzji o włączeniu się do akcji, podział zadań w przygotowaniu i rozpropagowaniu akcji na terenie przedszkola,
- zaproszenie do współpracy miejscowych cukierników, rodziców oraz pracowników przedszkola;
- dzieci rozwiązują zagadki przyrodnicze

6. "Majowe święta" – uroczystość przedszkolna
- inscenizacja historyczno-patriotyczna
- poznanie uwarunkowań historycznych świąt narodowych;
- kształtowanie poczucia, odpowiedzialności za podejmowane decyzje, wpływające na losy państwa,
- rozbudzanie dumy narodowej w toku poznawania historii Polski oraz pozytywnych postaci historycznych,
- poszanowanie dla symboli narodowych,

Monitoring:

Spotkania nauczycieli prowadzących projekt w zależności od potrzeb – omówienie problemów związanych z realizacją projektu.
Konsultacje w ramach SORE.

Prezentacja wyników końcowych:

- Prezentacja wytworów dzieci,
- prezentacja multimedialna z realizacji projektu;
- Piknik rodziny - wspólne przedstawienie rodziców i dzieci teatrzyku pt.:" Porady wróżki Dobrej Rady";
- pantomimy „Wyspa piratów”;

Ewaluacja:

Ocenie poddamy wrażliwość na piękno, wiedzę o sztuce, umiejętność odróżniania dobra od zła, oraz zachowanie się dzieci w stosunku do rówieśników, osób dorosłych oraz odległych osób także kulturowo.
Oceny dokonamy na podstawie:
- quizu „Ludzie z różnych stron świata”, albumów wykonanych przez dzieci wspólnie z rodzicami;
- analizy prac plastycznych "Wszyscy dla wszystkich", "Maski", „Mój wymarzony ogród” - architektura zieleni, albumów obserwacji przyrodniczych, rzeźby,
- obserwacji wzrostu przejawów prospołecznych zachowań dzieci wobec siebie w ciągu dnia przedszkolnego;
- prezentacja multimedialna z realizacji projektu;
- przeprowadzenie ankiety dla rodziców, analiza wyników;
- ocena zaangażowania dzieci w projekt;

Analiza zagrożeń dla realizacji projektu:

- wielość zadań może spiętrzyć obszerność zajęć;

Rozwiązaniem będzie dążenie do atrakcyjność, przystępności oraz różnorodności form dla tych zadań, a także elastyczne kontynuowanie ich według zaciekawienia i zainteresowania nimi dzieci.