"Lecą liście kolorowe" - zabawy przyrodniczo - badawcze

Grupa – 4 latki
Temat: „Lecą liście kolorowe” – rozpoznawanie niektórych gatunków drzew po charakterystycznych dla nich liściach, zwrócenie uwagi na budowę liści i ich barwę. Zabawy przyrodniczo – badawcze.

Cel ogólny
- posługiwanie się nazwami drzew rozpoznawanych po charakterystycznych liściach
- rozbudzanie ciekawości poznawczej i zachęcanie do aktywności badawczej
Cele operacyjne
Dziecko:
- potrafi uważnie wysłuchać wiersza;
- wie jak nazywa się drzewo, z którego pochodzi liść (klon, dąb, kasztanowiec)
- rozpoznaje drzewa po charakterystycznych liściach i owocach,
- dostrzega zmiany dokonujące się w przyrodzie, słownie je określa,
- wyróżnia części drzewa (pień, gałęzie, liście, korona drzewa, korzenie),
- poszukuje odpowiedzi na nurtujące je pytania, problemy
- określa barwę, kształt, wielkość liści,
- prowadzi obserwację z użyciem lupy,
- porusza się zgodnie ze słyszaną muzyką, zareaguje ruchem na przerwę w muzyce

Metody pracy:
- oparte na aktywności dziecka: zadania do wykonania, samodzielne doświadczenia
- oparte na aktywności nauczyciela: pogadanka, pokaz, obserwacja, zadawanie pytań,

Metody pracy
- Metody kierowania samodzielną pracą dzieci - obserwacja,
- Metody poszukujące - rozmowa, pogadanka heurystyczna.
- Metody podające - opowiadanie, opis,

Formy pracy – pośredniego kontaktu z przyrodą

Środki dydaktyczne: naturalne okazy liści i owoców drzew, lupy, ilustracje, sylwety, lampka, teatrzyk cieni, papierowe talerzyki, tace,


Przebieg zajęcia:

• Słuchanie wiersza B. Lewandowskiej „Kolorowy bukiet” – przygotowanie do słuchania

Do parku przyszły
Z przedszkola dzieci.
Chcą zrobić z liści
barwny bukiecik.

Listki czerwone,
Jak malowane,
Leżą pod klonem
I pod kasztanem.

Pod dębem leżą
liście brązowe.
Jaś ma ochotę
W bukiet je włożyć.

Gdy ten bukiecik
Stanie na stole,
Ozdobi dzieciom
całe przedszkole.

• rozmowa na temat wiersza:
- Dokąd poszły dzieci z przedszkola?
- W jakim celu poszły do parku?
- Jak nazywały się drzewa , z których zbierały liście?
- W jakich kolorach były te liście?
- Jakie jeszcze kolory to kolory jesieni?

• Omówienie ilustracji drzew
- nazywanie drzew i ich owoców
- jak mówimy o drzewach, które mają liście
- budowa drzewa
- do czego służą korzenie
- przyporządkowanie liści i owoców do poszczególnych drzew

• „Lecą na głowę liście kolorowe” – zabawa przy piosence; podczas piosenki nauczycielka rozsypuje na dywan liście, na koniec piosenki dzieci podnoszą po jednym liściu i siadają z nim na swoje miejsca.

• Zabawy dydaktyczno – badawcze;
Ćwiczenia oddechowe: W jaki sposób liście znajdują się na ziemi? naśladujemy wiatr
- dmuchanie na listki trzymane za ogonki;
- dmuchanie na listki leżące na podłodze
Wielozmysłowe poznawanie liści przyniesionych przez nauczyciela: oglądanie - zwracanie uwagi na kształt, kolorystykę, wielkość; dotykanie; wąchanie - próby określania zapachu.

• Ćwiczenie twórcze „Lista atrybutów”. Jaki jest liść?
Dzieci podają cechy liścia, np.: Liść jest lekki, kolorowy, suchy, giętki, miękki, cienki...

• Mały badacz – zabawy z lupą, omówienie sposobu korzystania z lupy
– obserwują liście, oglądają układ nerwów z bliska, porównuje ich przebieg w różnych liściach dzielą się swoimi spostrzeżeniami, wybierają według nich najciekawsze okazy.
- wyjaśnienie po co są żyłki (nerwy) – doprowadzają wodę, usztywniają liść.

• „Wirujące listki” – taniec przy muzyce Vivaldiego; przy muzyce dzieci tańczą, na pauzie opadają na ziemię


• „ Dlaczego wysuszony liść się kruszy?” (zabawa badawcza ).
Nauczyciel rozdaje każdemu dziecku po drugim liściu – wysuszonym. Nauczyciel poleca pozginać oba liście. Dzieci dochodzą do wniosku, że liście, które były w sali bardzo się kruszą .
- Dlaczego się kruszą?

• „Dlaczego słoik jest mokry?” – podsumowanie wcześniejszego eksperymentu
( schowanie liścia przyniesionego ze spaceru do słoika, zamknięcie go i pozostawienie w słonecznym miejscu) i odpowiedź na wcześniejsze pytanie ( liście zawierają wodę, która paruje, liście się kruszą, bo cała woda wyparowała. Liście robią się suche, ponieważ jesienią między liściem, a gałązką robi się przegroda, przestaje dopływać woda. Liść usycha i przy podmuchu wiatru odpada z gałęzi)
• „Dlaczego liście spadają z drzew jesienią? (Drzewa zrzucają liście, gdyż są one przydatne tylko wiosną i latem, gdy świeci słońce, natomiast, kiedy dni robią się krótsze, brakuje czasu na produkcję jedzenia, drzewo musi żywić się zapasami. By nie karmić także liści, jesienią drzewa je zrzucają.
• „Z jakiego drzewa spadłem?” – klasyfikacja materiału przyrodniczego
• „Czyj to cień?” – odgadywanie nazw liści po ich kształcie ( teatrzyk cieni)

• „Jesienny masażyk” na zakończenie

Drzewom we włosy dmucha wiatr – dmuchanie we włosy
a deszcz kapie kap, kap, kap – delikatnie opukujemy palcami plecy
krople kapią równiuteńko,
szepczą cicho – mój maleńki
Śpij, śpij... już śpij - głaszczemy po włosach, plecach
Leci listek, leci przez świat - „esy floresy” palcami
gdzieś tam na ziemię cicho spadł - lekko naciskamy w jednym miejscu
leci drugi, leci trzeci. - wężyki
biegną zbierać listki dzieci - naciskamy paluszkami
I z uśmiechem wszystkie liście - rysujemy duży uśmiech
układają w piękne kiście - całą dłonią głaszczemy.